Thomas Jahnke

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Prof. Dr. Thomas Jahnke.
Universität Potsdam.
Dissertation: Über die Anzahl der Primzahlpaare mit gegebenem Abstand.
Personen-ID im Mathematics Genealogy Project: 23842

Kurzvita

1967 Abitur am humanistischen Lessing Gymnasium in Frankfurt am Main
1967 - 74 Studium der Mathematik an der Philippsuniversität Marburg
1974 - 75 Lehrer an Gymnasien und beruflichen Schulen in Marburg
1975 - 90 Assistent/Oberassistent an der Universität Gesamthochschule Siegen in der Mathematikdidaktik
1978 Dr. rer. nat. an der Albrecht-Ludwigs-Universität Freiburg mit einer zahlentheoretischen Arbeit
1988 Habilitation in Didaktik der Mathematik an der Universität Gesamthochschule Siegen
1990 - 93 Gastprofessor an der Universität Gesamthochschule Kassel
1993 - 94 Referendariat in Mathematik und Physik am Studienseminar Marburg
1994 - 2014 Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik an der Universität Potsdam
1995 - 99 Direktor des Indisziplinären Zentrums für pädagogische Forschung und Lehrerbildung an der Universität Potsdam
1995 - 2008 (einer der) Herausgeber der Zeitschrift mathematik lehren
2002 - 2004 International Consultant (Textbook Writing) im Teacher-Trainings-College-Project in Vietnam; 4 Missionen (insgesamt mehr als 100 Tage) in Hanoi
2006 - 2011 Leiter des Instituts für Mathematik der Universität Potsdam
2014 Emeritierung
2016 International Consultant (Textbook Writing and School Syllabi) in Kosovo und Jemen im Auftrag der Deutschen Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit)
2018 Textbook Writing Workshop Padagogical University of Hanoi

Veröffentlichungen

a) Wissenschaftliche Veröffentlichungen

1) Jahnke, Thomas: Über die Anzahl der Primzahlpaare mit gegebenem Abstand (Diss.) Marburg 1978. 114 S.

2) Jahnke, Thomas: Stetigkeit und Grenzwert in Grund- und Leistungskursen. Beträge zum Mathematikunterricht 1980. 141 – 144

3) Jahnke, Thomas: Facetten mathematischen Denkens. Siegener Studien. Heft 27 (1980), 41 – 47

4) Jahnke, Thomas: Bemerkungen über Zulässigkeitsmengen vollständig additiver Funktionen. Elemente der Mathematik 36 (1981), 36 – 39

5) Jahnke, Thomas: Eine Aufgabenstellung zu Flächeninhaltsberechnungen. Mathematische Unterrichtspraxis (MUP) 2 (1981) 1, 43 – 44

6) Jahnke, Thomas: Monotone Ungleichungen. Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht (MNU) 34 (1981) 2, 91 – 94

7) Jahnke, Thomas: Those logarithmic inequalities again. The Mathematical Gazette 56 (1981), 130 – 132

8) Jahnke, Thomas: Was Anwendung von Mathematik nicht ist. Beiträge zum Mathematikunterricht 1982. 47

9) Jahnke, Thomas: Zur numerischen Behandlung der ln–Funktion. Didaktik der Mathematik (DdM) 10 (1982) 1, 65 – 73

10) Jahnke, Thomas; Volz, Peter: Die Kinetik chemischer Reaktionen zweiter Ordnung bei unterschiedlichen Anfangskonzentrationen der Reaktionspartner – Ein Vorschlag zur mathematischen und experimentellen Behandlung in Chemie–Leistungskursen. Siegener Studien Heft 34 (1983), 37 – 50

11) Jahnke, Thomas: Eine Behandlung der Gleichung x2=2 aus dezimaler Sicht. Praxis der Mathematik (PM) 25 (1983), 262 – 265

12) Jahnke, Thomas: Sitzverteilung im Parlament – ein Modellierungsbeispiel. Siegener Studien. Heft 34 (1983), 51 – 64

13) Jahnke, Thomas: Wir suchen eine Quadratzahl, deren Doppeltes wieder eine Quadratzahl ist. Journal für Mathematikdidaktik (JMD) 3 (1983), 163 – 170

14) Jahnke, Thomas; Koch, Klaus J.: Die Einführung der dualen Darstellung der natürlichen Zahlen mit Hilfe eines Zählwerkes. Mathematische Unterrichtspraxis (MUP) 3 (1984) 4, 29 – 36

15) Jahnke, Thomas: Eine Neuformulierung des d´Hondtschen Algorithmus und ihre Realisierung auf dem Kleincomputer. Beiträge zum Mathematikunterricht 1984. 178 – 181

16 a) Jahnke, Thomas: Offene Aufgaben im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I. Beiträge zum Mathematikuntericht 1985. 160 – 163

16 b) Jahnke, Thomas: Offene Aufgaben im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I. Siegener Studien Band 38 (1985). 21 – 28

17) Jahnke, Thomas; Volz, Peter: Zum Problem der mathematischen Behandlung von Zeitgesetzen der chemischen Reaktionskinetik im Untericht. chimica didactica 12 (1986), 29 – 61

18 a) Jahnke, Thomas: Historische und didaktische Untersuchungen zum Aufbau der Differentialrechnung. Habilitationsschrift. Siegen 1987 (auch: Bad Salzdetfurth 1989. 203 S.)

18 b) Jahnke, Thomas: Historische und didaktische Untersuchungen zum Aufbau der Differentialrechnung. Bad Salzdetfurth 1989. 203 S.

19) Jahnke, Thomas: Überraschungen bei der Berechnung des "Effektiven Zinssatzes". Journal für Mathematikdidaktik (JMD) 8 (1987), 191 – 204

20) Jahnke, Thomas: Anschauung – Geometrie – Vorstellung. Beiträge zum Mathematikunterricht 1988. 141 – 144

21) Jahnke, Thomas: Noch einmal: Der effektive Zinssatz. Journal für Mathematikdidaktik (JMD) 9 (1988), 239 – 246

22) Jahnke, Thomas; Ring, Hartmut: Bilder und Spiegelbilder. Log In 9 Heft 3 (1989), 42 – 49

23) Jahnke, Thomas: Warum heißt der Mittelwertsatz Mittelwertsatz? Beiträge zum Mathematikunterricht 1989. 207 – 210

24) Jahnke, Thomas: Die Regel de Tri. Eine mathematische Reise mit Diesterweg. In: Schüler, Hennig (ed.) et al.: Adolph Diesterweg – Wissen im Aufbruch. Weinheim 1990, 210 – 216

25) Jahnke, Thomas: Mathematikdidaktik im Service. Beiträge zum Mathematikunterricht 1991. 273 – 276

26) Jahnke, Thomas: Wieviel Gänge hat ein 21–Gang–Fahrrad? Didaktik der Mathematik (DdM) 4 (1992), 249 – 260

27) Gastreich, Andreas; Jahnke, Thomas: Optimieren von Fahrradkettenschaltungen. mathematica didactica (math.did.) 15 (1992), 70 – 95

28) Jahnke, Thomas: Das Simpsonsche Paradoxon verstehen – ein Beitrag des Mathematikunterrichts zur Allgemeinbildung. Journal für Mathematikdidaktik (JMD) 14 (1993), 221 – 242

29 a) Jahnke, Thomas: Stunden im Stau – eine Modellrechnung. mathematik lehren (ml) Heft 61 (1993), 70 – 73

29 b) Jahnke, Thomas: Stunden im Stau – eine Modellrechnung. In: Blum, W.; König, G.; Schwehr, S.: Materialien für einen anwendungsbezogenen Mathematikunterricht. Hildesheim 1997, 70 – 81

29c) Jahnke, Thomas: Stunden im Stau – eine Modellrechnung. In: Siller, H.-S.; Greefrath, G.; Blum, W.: Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht 4. Springer Fachmedien. Wiesbaden 2018, 125 - 132

30 a) Jahnke, Thomas; Wippermann, Christina: Weg, Geschwindigkeit und Beschleunigung im Mathematikunterricht. Mathematik in der Schule 32 (1994) 2, 83 – 91

30 b) Jahnke, Thomas; Wippermann, Christina: Vernünftig bremsen und rechnen! – Zehn Aufgaben für Bahn-, Auto- und Radfahrer. Mathematik in der Schule 32 (1994) 4, 222 – 237

31) Jahnke, Thomas: Warum sollen Schüler (nicht) Mathematik lernen. Mathematik in der Schule 33 (1995) 6, 322 – 328

32) Jahnke, Thomas: Beispiele für Themen in einem allgemeinbildenden Mathematikunterricht an Schule und Hochschule. In: Biehler, Rolf; Heymann, Hans Werner; Winkelmann, Bernard: Mathematik allgemeinbildend unterrichten: Impulse für Lehrerbildung und Schule. Köln. Aulis 1995, 137 – 151

33) Jahnke, Thomas: Zur Erinnerung an Mathematikerinnen und Mathematiker, die im Nationalsozialismus verfolgt wurden. Beiträge zum Mathematikunterricht 1995, 272 – 275

34) Jahnke, Thomas: Zur Bedeutung "des Computers" für den Mathematikunterricht. Beiträge zum Mathematikunterricht 1995, 276 – 279

35 a) Jahnke, Thomas (Hrg.): Bruchrechnung verstehen. mathematiklehren (ml) Heft 73. Dezember 1995

35 b) Jahnke,Thomas: Bruchrechnung – ein Dauerthema? Mathematiklehren (ml) Heft 73. Dezember 1995, 4 – 5

36) Jahnke, Thomas: Forschen und Lehren – Nach guter Lehre forschen: Das Potsdamer Modell der Lehrerbildung. Bilder und Gedanken aus dem westlichen Osten. hochschule ost 1/96, 17 – 28

37) Graumann, G.; Jahnke, Th.; Kaiser, G.; Meyer, J. (Hrg.): Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht. Bd 2. Bad Salzdetfurth 1995. 84 S.

38 a) Jahnke, Thomas: Wo bleibt das Subversive? – Ist die Fachdidaktik ein harmloses Metier? Lern- und Lehrforschung LLF–Berichte Nr. 15 (1996), 2 – 22

38 b) Jahnke, Thomas: Wo bleibt das Subversive? In: Müller, Kurt Peter (Hrg.): Beträge zum Mathematikunterricht. Hildesheim 1997, 259 – 263

38 c) Jahnke, Thomas: Wo bleibt das Subversive? Philosophy of Mathematics Education Journal (POME) 11 (1999) http://www.ex.ac.uk/~PErnest/pome11/art12.htm

39) Jahnke, Thomas: Drei Türen, zwei Ziegen und eine Frau. Ein didaktisches Lehrstück. mathematik lehren (ml) Heft 85 (1997), 47 – 51

40) Jahnke, Thomas (Hrg.): Wahlen. mathematiklehren (ml) Heft 88. Juni 1998

40 a) Jahnke, Thomas: Das Thema Wahlen im Mathematik- oder Projektunterricht. mathematiklehren (ml) Heft 88. Juni 1998, 4 – 5

40 b) Jahnke, Thomas: Was man zum Thema Wahlen wissen sollte. mathematiklehren (ml) Heft 88. Juni 1998, 6 – 12

40 c) Jahnke, Thomas: Bundestagswahlen – Von der Wahl zur Sitzverteilung. mathematiklehren (ml) Heft 88. Juni 1998, 55 – 58

41) Jahnke, Thomas: (Rezension von) Führer, Lutz: Pädagogik des Mathematikunterrichts. Eine Einführung in die Fachdidaktik für Sekundarstufen. Wiebaden 1997. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik (ZDM) 30 (1998), 125 – 127

42) Jahnke, Thomas: Zur Kritik und Bedeutung der Stoffdidaktik. mathematica didactica (math.did.) 21 (1998), 61 – 74

43) Jahnke, Thomas; Hamson, Mike J.: Measuring Cycling Effort. Teaching Mathematics and Its Applications Vol 18 (1999), 72 – 77

44) Jahnke, Thomas; Hamson, Mike J.: Gearing Up For Mountain Bike. Teaching Mathematics and Its Applications Vol 18 (1999), 78 – 84

45) Jahnke, Thomas: Normaler produktiver Mathematikunterricht. Praxis der Mathematik (PM) 42 (2000), 1 – 5

46 a) Jahnke, Thomas; Herget, Wilfried; Kroll, Wolfgang: Produktive Aufgaben für den Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I. Berlin 2001. 208 Seiten

46 b) Jahnke, Thomas; Herget, Wilfried; Kroll, Wolfgang: Produktive Aufgaben für den Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I. CD-ROM. Berlin 2001.

46 c) Jahnke, Thomas: Produktive Aufgaben nach TIMSS. Booklet zur CD-ROM 46 b), 9 – 17

47) Jahnke, Thomas: Arbeitsaufträge – nicht nur – zum Einstieg. mathematiklehren (ml) Heft 109. Dezember 2001, 49 – 52

48) Jahnke, Thomas: Kleines Aufgabenbrevier. Verfasst im Auftrag des SINUS-Projektes. Potsdam 2001. 17 Seiten http://www.ddi.cs.uni-potsdam.de/HyFISCH/Arbeitsgruppen/PLIB/AG-BLK-Brandenburg/material/mathe/Aufgaben_im_MU.pdf.

50) Jahnke, Thomas: Optimal (und) begründet. Mathematiklehren (ml) Heft 110. Februar 2002, 60 – 64

51) Jahnke, Thomas (Hrg.): Proportionen und Prozente. Mathematiklehren (ml). Heft 114. Oktober 2002

51a) Jahnke, Thomas: Proportionale und antiproportionale Zuordnungen und Prozentrechnung heute. Mathematiklehren (ml). Heft 114. Oktober 2002, 4 – 5

51b) Jahnke, Thomas; Herget , Wilfried: Rasende Präsidenten und Banknoten mit Pünktchen. Produktive Aufgaben zu Proportionalität und Prozentrechnung. Mathematiklehren (ml). Heft 114. Oktober 2002, 54 – 58

51c) Jahnke, Thomas: Hochprozentige Diagramme bei TIMSS und PISA. Mathematiklehren (ml). Heft 114. Oktober 2002, 64 – 65

52) Jahnke, Thomas: Assignement of Seats as a Modeling Example in the Classroom of Upper Secondary Schools. Oberwolfach Report (OWR). Vol 1. 2004. p 762-764

53) Jahnke, Thomas; Meyerhöfer, Wolfram: Pisa & Co. Kritik eines Programms. Franzbecker Verlag Hildesheim 2006. 348 Seiten

53) Jahnke, Th.: Zur Ideologie von Pisa & Co. In: Jahnke, Th.; Meyerhöfer, W. (Hrsg.): Pisa & Co - Kritik eines Programms. Franzbecker Verlag. Hildesheim 2006, 1-25

54) Jahnke, Th.: Rationale und irrationale Untersuchungen und Entdeckungen. Mathematik lehren 142/2007. 58-59

55) Drüke-Noe, Ch.; Jahnke, Th.: Präsentieren im Mathematikunterricht. In: Drüke-Noe, Ch.; Jahnke, Th. mathematik lehren 143/2007, 4-9

56) Jahnke, Th.: Projekte und Präsentationen im Stochastikunterricht. In: Drüke-Noe, Ch.; Jahnke, Th. mathematik lehren 143/207, 59-61

57) Jahnke, Th.; Meyerhöfer, W. (Hrsg).: Pisa & Co - Kritik eines Programms. Zweite erweiterte Auflage Franzbecker Verlag Hildesheim 2007. 476 Seiten

58) Jahnke, Th.: Deutsche Pisafolgen In: Hopmann, S.T.; Brinek, G.; Retzl, M. (Hrsg.): Pisa zufolge Pisa/Pisa According to Pisa. Wien/Berlin. LIT-Verlag 2007. 305-320

59) Jahnke, Th.: Die empirische Wünschelrute und ihre Folgen. Beiträge zum Mathematikunterricht 2008. Siehe http://www.mathematik.uni-dortmund.de/ieem/BzMU/BzMU2008/BzMU2008/BzMU2008_JAHNKE_Thomas.pdf

60) Jahnke, Th.: Rede an die Hörerinnen und Hörer der Vorlesung ‚Einführung in die Mathematikdidaktik’. Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (MGDM). Heft 85/2008. S. 15-19

61) Jahnke, Th.: Vom mählichen Verschwinden des Fachs aus der Mathematikdidaktik. In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Heft 89. Juli 2010. S. 21-24

62) Jahnke, Th., Kroll, W.: Weihnachts-Wichtel-Wahrscheinlichkeiten. In: mathematiklehren (ml) 163 (Dezember 2010). Friedrich Verlag. 58-61.

63) Jahnke, Th.: Zur Authentizität von Mathematikaufgaben. In: Krohn, Th.; Malitte, E.; Richter, G.; et al. (Hrg.): Mathematik für alle - Wege zum Öffnen von Mathematik. Verlag Franzbecker. Hildesheim 2011. 159 – 172

64) Herget, W.; Jahnke, Th.; Kroll, W.: Produktive Aufgaben für den Mathematikunterricht in der Sekundarstufe II. Cornelsen Verlag. Berlin 2011. 256 S.

65) Jahnke, Th.:Die Regeldetri des Mathematikunterrichts. BzMU. Weingarten 2012 (Siehe http://www.mathematik.uni-dortmund.de/ieem/bzmu2012/files/BzMU12_0094_Jahnke.pdf)

66) Jahnke, Th.: Das simpsonsche Pradox. Praxis der Mathematik (PM). Heft 48 (2012), S. 26-30

67) Klein, H.-P.; Jahnke, Th.: Die Folgen der Kompetenzorientierung im Fach Mathematik. Journal für Didaktik der biowissenschaften (JfdB). Heft 2 (2012), S. 1-9

68) Jahnke, Th.: Nachruf auf Wolfgang Kroll. Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (MGDM). Heft 93 (2012), S. 29-32

69) Jahnke, Th.: Zur Epistemologie der quantitativen empirischen Bildungsforschung. BzMU. Münster 2013

70) Jahnke, Th.: Mathematik der Partizipation. Der Mathematikunterricht (MU). Heft 4 (2013), S. 8-18

71) Jahnke, Th.: Betrachtungen aus der Sicht eines PISA-Kritikers zur "neuen Norm für den Bildungsbegriff". In: Lin-Klitzing, S.; Di Fuccia, D.; Müller-Frerich, G. (Hrsg.): Zur Vermessung von Schule. Verlag Julius Klinkhardt. Bad Heilbrunn 2013, 87 – 92

72) Klein, H.P., Jahnke, Th., Kühnel, W., Sonar, Th., Spindler, M.: Sind Hamburgs Abiturienten klüger geworden? Nach welchen Maßstäben übertrifft das achtjährige Gymnasium das neunjährige? Vierteljahreszeitschrift für wissenschaftliche Pädagogik. 89. Jg. Heft 4 (2013), 627 – 649

73) Jahnke, Th.; Klein, H.P.; Kühnel, W., Sonar,Th.; Spindler, M.: Die Hamburger Abituraufgaben im Fach Mathematik – Entwicklung von 2005 bis 2013. Mitteilungen der DMV. Band 22. Heft 2 (2014), 115 – 121

74) Jahnke, Th.: Zur Epistemologie der quantitativen Bildungsforschung. Vierteljahreszeitschrift für wissenschaftliche Pädagogik. 90. Jg. Heft 3 (2014), 377 – 390

75) Jahnke, Th.: Der Satz von Arrow. In: Hahn, H. (Hrsg.) Anregungen für den Mathematikunterricht unter der Perspektive von Tradition, Moderne und Lehrerprofessionalität. Franzbecker Verlag. Hildesheim 2014, 81 – 101.

76) Jahnke, Th.: Zur Kritik der empirischen Vernunft. Die digitale Wünschelrute so genannter quantitativer empirischer Bildungsforschung aus mathemati(kdidakti)scher Sicht. In: Rademacher, S; Wernet, A. (Hrsg.): Bildungsqualen. Kritische Einwürfe wider den pädagogischen Zeitgeist. Springer Verlag. Wiesbaden 2015, 121 – 137

77) Jahnke, Th.: Lehren mit Schulbüchern. Jahresheft XXXIV Lehren. Friedrich Verlag 2016, 50 – 51

78) Jahnke, Th.: Ein nüchterner Blick auf die Anwendungsorientierung des Mathematikunterrichts. Der Mathematikunterricht (MU). Heft 1 (2016), S. 55 – 62

79) Jahnke, Th.: Mathematik der Partizipation: Der Satz von Arrow – Ein stoffdidaktischer Vorschlag. J.Math.Did. (2016) 37:83-105

80) Jahnke, Th.; Meyerhöfer, W.: DVV-Rahmencurriculum Rechnen Stufe 3. In: Deutscher Volkshochschulverband (Hrsg.) Rechnen. DVV-Rahmencurriculum. o.J.

81) Jahnke, Th.: Mathematikdidaktische Kommentare zu „Mathematische Bildung vs. Formalistische Generalisierung“. In: Nickel/Helmerich/Krömer/Lengnink/Ratgeb (Hrsg.): Mathematik und Gesellschaft. Springer Spektrum 2018, 63 – 68

82) Jahnke, Th.: Innermathematisches Modellieren? – Ein mathematisches Problem und seine Lösungen. In: Rott/Kuzle/Bruder (Hrsg.): Problemlösen. Unterrichten und Untersuchen. WTM. Münster 2018, 123 - 132

b) Schulbücher

1) Mathematik 7. Schuljahr, Band 3. Düsseldorf 1983. 296 S. Hrsg.: W. Kuypers u. J. Lauter. Erarbeitet von: G. Bielig-Schulz, K. Dormanns, H.-J. Fock, Th. Jahnke, J. Lauter, H. Wuttke

2) Mathematik 8. Schuljahr, Band 4. Düsseldorf 1984. 258 S. Hrsg.: W. Kuypers u. J. Lauter. Erarbeitet von: G. Bielig-Schulz, Th. Jahnke, J. Lauter, H. Wuttke

3) Mathematik 9. Schuljahr, Band 5. Düsseldorf 1985. 235 S. Hrsg.: W. Kuypers u. J. Lauter. Erarbeitet von: G. Bielig-Schulz, Th. Jahnke, J. Lauter, H. Wuttke

4) Mathematik 10. Schuljahr, Band 6. Düsseldorf 1986. 226 S. Hrsg.: W. Kuypers u. J. Lauter. Erarbeitet von: G. Bielig-Schulz, Th. Jahnke, J. Lauter, H. Wuttke

5) Mathematik Sekundarstufe II, Analytische Geometrie und Lineare Algebra. Düsseldorf 1986. 288 S. Hrsg.: W. Kuypers u. J. Lauter. Erarbeitet von: R. Draaf, Th. Jahnke, W. Kuypers, J. Lauter

6) Mathematik Sekundarstufe II, Analysis Leistungskurse. Düsseldorf 1987. 351 S. Erarbeitet von: Th. Jahnke, W. Kuypers, J. Lauter, K. Rüdiger

7) Mathematik 11. Schuljahr. Düsseldorf 1988. 248 S. Hrsg.: W. Kuypers u. J. Lauter. Erarbeitet von: J. Lauter, G. Bölts, R. Draaf, Th. Jahnke, W. Kuypers, K. Rüdiger, H. Wuttke

8) Mathematik Sekundarstufe II. Analysis Grundkurse 12/13. Düsseldorf 1988. S. 150 Hrsg.: W. Kuypers u. J. Lauter. Erarbeitet von: J. Lauter, G. Bölts, Th. Jahnke, W. Kuypers, K. Rüdiger, H. Wuttke

9) Mathematik Sekundarstufe II. Analytische Geometrie und lineare Algebra. Erweiterte Ausgabe. Düsseldorf 1990. S. 400 Hrsg.: W. Kuypers u. J. Lauter. Erarbeitet von: J. Lauter, D. Draaf, Th. Jahnke, W. Kuypers

10) Mathematik Vorstufe des Kurssystems. Düsseldorf 1991. S. 246 Hrsg.: Th. Jahnke, C. Wippermann, H. Wippermann. Erarbeitet von: J. Lauter, G. Bölts, Th. Jahnke, W. Kuypers, K. Rüdiger, C. Wippermann, H. Wippermann, H. Wuttke

11) Mathematik Kursstufe Analysis Grundkurse. Düsseldorf 1992. S. 212 Hrsg.: Th. Jahnke, C. Wippermann, H. Wippermann. Erarbeitet von: J. Lauter, G. Bölts, Th. Jahnke, W. Kuypers, K. Rüdiger, C. Wippermann, H. Wippermann, H. Wuttke

12) Mathematik 7. Schuljahr. Berlin 1993. 289 S. Hrsg.: W. Kuypers, J. Lauter u. H. Wuttke. Erarbeitet von: G. Bielig-Schulz, K. Dormanns, Th. Jahnke, W. Kuypers, J. Lauter, G. Lowinski, H. Wuttke

13) Mathematik 8. Schuljahr. Berlin 1994. 272 S. Hrsg.: W. Kuypers, J. Lauter u. H. Wuttke. Erarbeitet von: G. Bielig-Schulz, K. Dormanns, Th. Jahnke, W. Kuypers, J. Lauter, G. Lowinski, H. Wuttke

14) Mathematik 9. Schuljahr. Berlin 1995. 224 S. Hrsg.: W. Kuypers, J. Lauter u. H. Wuttke. Erarbeitet von: G. Bielig-Schulz, Th. Jahnke, W. Kuypers, J. Lauter, H. Wuttke

15) Mathematik 10. Schuljahr. Berlin 1995. 224 S. Hrsg.: W. Kuypers, J. Lauter u. H. Wuttke. Erarbeitet von: G. Bielig-Schulz, R. Diepgen, Th. Jahnke, W. Kuypers, J. Lauter, H. Wuttke

16) Mathematik Analysis Gesamtband. Berlin 1995. 304 S. Hrsg.: Th. Jahnke, C. Wippermann, H. Wippermann. Erarbeitet von: J. Lauter, G. Bölts, Th. Jahnke, W. Kuypers, K. Rüdiger, C. Wippermann, H. Wippermann, H. Wuttke

17) Mathematik. Gymnasiale Oberstufe. 11. Schuljahr. Berlin 2000. 296 S. Hrsg.: Jahnke, Thomas; Wuttke, Hans. Erarbeitet von: G. Bielig-Schulz, V. Dietzsch, Th. Jahnke, G. Lapport, H. Wuttke, I. Wuttke

18) Mathematik. Analysis. Berlin 2001. 320 S. Hrsg.: Jahnke, Thomas; Wuttke, Hans. Erarbeitet von: V. Dietzsch, A. Dreiseidler, Th. Jahnke, A. Siekmann, U. Simanowsky, H. Wuttke

19) Mathematik. Analytische Geometrie. Lineare Algebra. Berlin 2003. 416 S. Hrsg.: Jahnke, Thomas; Wuttke, Hans. Erarbeitet von: K. Alpers, G. Bielig-Schulz, Th. Jahnke, M. Janssen, A. Siekmann, U. Simanowsky, H. Wuttke

20) Mathematik. Stochastik. Berlin 2004. 352 S. Hrsg.: Jahnke, Thomas; Wuttke, Hans. Erarbeitet von: V. Dietzsch, Th. Jahnke, M. Janssen, G. Koenig, A. Mentzendorff, U. Simanowsky, H. Wuttke, J. Wuttke

21) Fokus Mathematik - Gymnasiale Oberstufe. Jahrgangsstufe 11 Hrg. Jahnke, Th.; Scholz, D. Cornelsen Verlag. Berlin 2009. 288 S.

22) Fokus Mathematik - Gymnasiale Oberstufe. Jahrgangsstufe 12 Hrg.: Birner, G.; Bäumel, S.; Jahnke, Th. Cornelsen Verlag Berlin 2010. 256 S.

c) Unterrichtsmaterialien

1) Jahnke, Th.; Brückner, A.; Reibis, E.; Schulz, R.: Prozente. Mathe-Welt. (Beiheft der Zeitschrift) mathematiklehren. Heft 90. Oktober 1998. 24 S.

2) Jahnke, Th.: Die vierte Dimension. Mathe-Welt. (Beiheft der Zeitschrift) mathematiklehren. Heft 99. April 2000. 32 S.

3) Jahnke, Th.: Unendlich – oder darf es etwas mehr sein? Mathe-Welt. (Beiheft der Zeitschrift) mathematiklehren. Heft 104. Februar 2001. 32 S.

4) Jahnke, Th.; Farian, S.: Grenzwerte. Mathe-Welt (Beiheft der Zeitschrift) mathematiklehren. Heft 132. Oktober 2005

d) Rezensionen

1) Jahnke, Th.: Andreas Gruschka: Verstehen lernen. Ein Plädoyer für guten Unterricht. (Rezension). Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (MGDM). Heft 92. 2012, S. 29-32

2) Jahnke, Th.: Fundgruben? Fundgruben! Vorlagen und Material für einen ‚kulturell-orientierten‘ Mathematikunterricht. Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (MGDM). Heft 93. 2012, S. 70-72

3) Jahnke, Th.: Klieme et al. (Hrsg.): PISA 2009 – Bilanz nach einem Jahrzehnt. Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (MGDM). Heft 94. 2013, S. 69-75

4) Jahnke, Th.: Leuders et al. (Hrsg.): matheWerkstatt 7 – Schulbuch. Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (MGDM). Heft 98. 2015, S. 70-76

5) Jahnke, Th.: Horst Hischer: Die drei klassischen Probleme der Antike. Historische Befunde und didaktische Aspekte. Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (MGDM). Heft 100. 2016, S. 88-89

e) Artikel in Wochenzeitschriften

1) Jahnke, Th.: Wir testen uns zu Tode. Welt am Sonntag, 03.12.2006

2) Jahnke, Th.: PISA ist ein Zufallsgenerator. Welt am Sonntag, 16.12.2007

3) Jahnke, Th.: Die PISA Unternehmer. Forschung und Lehre, 1|2008

4) Jahnke, Th.: Die Illusion der Statistiker. Neue Zürcher Zeitung am Sonntag, 29.02.2012

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Mitglied der GDM (Gesellschaft für Didaktik der Mathematik)