Liste der markierten Seiten
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- Astrid Deseniss (3.095 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Thomas Schiller (3.057 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Katrin Vorhölter (5.404 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Marcus Schütte/Publikationen (4.947 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Marcus Schütte (14.183 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Uta Hartmann (3.046 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Christina Bauer/Publikationen (6.196 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Christina Bauer (4.844 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Olaf Knapp/Publikationen (4.725 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Olaf Knapp (6.237 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Andrea Lederer (3.177 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Anne Levin/Publikationen (4.944 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Anne Levin (7.468 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Lernen durch Fragen: Wirkung von strukturierenden Hilfen auf das Generieren von Studierendenfragen als begleitende Lernstrategie (2.333 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Ulrich Schwebinghaus (3.854 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Christoph Ratz/Publikationen (13.100 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Christoph Ratz (4.231 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Relationen zwischen Funktionen als Thema im Mathematikunterricht (4.226 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Anwendungen im Mathematikunterricht: Theoretische Konzeptionen und empirische Untersuchungen (3.995 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Probleme von Gesamtschülern bei ausgewählten Teilaspekten des Bruchzahlbegriffs: eine empirische Untersuchung (2.255 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Andreas Richard (2.857 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Reinhard Schmidt (4.514 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Im Zugmodus der Cabri-Geometrie. Interaktionsstudien und Analysen zum Mathematiklernen mit dem Computer. (4.124 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Kooperatives Lernen im Mathematikunterricht der Primarstufe. Entwicklung und Evaluation eines fachdidaktischen Konzepts zur Förderung der Kooperationsfähigkeit von Schülern (3.934 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Understanding the Development of the Proving Process (5.002 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Gesellschaft, Mathematik und Unterricht (4.991 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Vom Mythos der Mathematischen Vernunft. Eine Archäologie zum Grundlagenstreit der Analysis oder Dokumentation einer vergeblichen Suche nach der Einheit der Mathematischen Vernunft (3.140 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Der neue Mathematikunterricht in der Grundschule. Eine kritische Analyse auf dem Hintergrund bildungspolitischer Zielvorstellungen Anfang der 70er Jahre (3.813 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Zur Rolle der Mathematik in der Physik. Wissenschaftstheoretische Aspekte und Vorstellungen Physiklernender (2.846 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Applying Realistic Mathematics Education in Vietnam: Teaching middle school geometry (4.429 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Research on Improvement of Contents and Methods of Teaching the Elements of Probability and Statistics in the Vietnamese Upper-Secondary School (4.082 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Mathematics Teaching in Secondary Schools in Kenya: Students' Perspective (4.777 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Informations- und kommunikationstechnische Grundbildung in einem forschenden Mathematikunterricht (4.116 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Learning to Teach Realistic Mathematics in Vietnam (4.596 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Unterrichtswirklichkeit in England und Deutschland (5.079 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Begründung und Dokumentation eines für Kinder mit Rechenschwierigkeiten entwickelten integrativen Förderkonzepts (5.163 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Daniel Thurm (1.488 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Unterrichtsplanung zwischen didaktischen Ansprüchen und alltäglicher Berufsanforderung. (4.333 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Axel M. Blessing (5.012 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Untersuchungen zur Realisierung des aufgabentheoretischen L-S-A-Modells in einem Teilbereich des Geometrielehrgangs (3.288 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Mathematische Kompetenzen von Industriekaufleuten in der beruflichen Erstausbildung (Promotionsprojekt) (2.451 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Mario Poethke (2.962 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]