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Mathematica didactica (Quelltext anzeigen)
Version vom 9. März 2020, 22:35 Uhr
, 22:35, 9. Mär. 2020→Heftinhalte seit 2017
* Schöneburg-Lehnert, Silvia & Krohn, Thomas (2019). Das Organum mathematicum – ein historisches Arbeitsmittel als Quelle für problemorientiertes Arbeiten im zeitgemäßen Mathematikunterricht. ''mathematica didactica, 42''(1), 47 - 65.
* Schöneburg-Lehnert, Silvia & Krohn, Thomas (2019). Das Organum mathematicum – ein historisches Arbeitsmittel als Quelle für problemorientiertes Arbeiten im zeitgemäßen Mathematikunterricht. ''mathematica didactica, 42''(1), 47 - 65.
* Buchholtz, Nils & Schorcht, Sebastian (2019). Welche Überzeugungen haben Lehramtsstudierende zur Geschichte der Mathematik? – Ergebnisse der Studie ÜberLeGMa. ''mathematica didactica, 42''(1), 67 - 85.
* Buchholtz, Nils & Schorcht, Sebastian (2019). Welche Überzeugungen haben Lehramtsstudierende zur Geschichte der Mathematik? – Ergebnisse der Studie ÜberLeGMa. ''mathematica didactica, 42''(1), 67 - 85.
=== 42. Jg., 2019, Heft 2 ===
* Dilling, Frederik, Holten, Kathrin & Krause, Eduard (2019). Explikation möglicher inhaltlicher Forschungsgegenstände für eine Wissenschaftskollaboration der Mathematik- und Physikdidaktik – Eine vergleichende Inhaltsanalyse aktueller deutschsprachiger Handbücher und Tagungsbände. ''mathematica didactica, 42''(2), 87 - 104.
* Lenz, Katja, Wittmann, Gerald & Holzäpfel, Lars (2019). Aufgaben als Lerngelegenheiten für konzeptuelles und prozedurales Wissen zu Brüchen – Eine vergleichende Schulbuchanalyse. ''mathematica didactica, 42''(2), 105 - 121.
* Porsch, Raphaela (2019). Mathematikangst bei angehenden Lehrkräften – Ein systematisches Review internationaler Forschungsarbeiten. ''mathematica didactica, 42''(2), 123 - 146.
* Sprütten, Frank & Prediger, Susanne (2019). Wie hängen die Mathematikleistungen von Neuzugewanderten mit Herkunftsregion und Schulbesuchsdauer zusammen? Ergebnisse eines sprachentlasteten Tests. ''mathematica didactica, 42''(2), 147 - 161.
* Wiechmann, Ralf (2019). Können als Apriori des Verstehens. ''mathematica didactica, 42''(2), 163 - 176.
=== 43. Jg., 2020, Heft 1, Themenschwerpunkt: Mathematik und Geschichte ===
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