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- Peter Sorger (13:21, 29. Jun. 2015)
- Siegfried Kothe (13:43, 29. Jun. 2015)
- Alexander J. Wynands (10:23, 30. Jun. 2015)
- Herbert Kütting (10:54, 30. Jun. 2015)
- Karlhorst Meyer (10:55, 30. Jun. 2015)
- Themenorientierter Mathematikunterricht: Konzeption, Materialentwicklung und Beobachtung von Lernprozessen konkretisiert am Beispiel der Dezimalzahlen (11:20, 30. Jun. 2015)
- Wolfgang Fraunholz (11:27, 30. Jun. 2015)
- Peter Borneleit (12:19, 30. Jun. 2015)
- Werner Peschek (12:57, 30. Jun. 2015)
- Gregor Wieland (12:57, 30. Jun. 2015)
- Johannes Schornstein (13:19, 30. Jun. 2015)
- Rolf Heidenreich (13:23, 30. Jun. 2015)
- Kim-Alexandra Rösike (12:32, 8. Jul. 2015)
- Stephan Griebel (13:29, 15. Jul. 2015)
- Martina Humbach (10:35, 27. Jul. 2015)
- Untersuchungen zur Bedeutung elementaren sprachlich-logischen Könnens für die Allgemeinbildung des Unterstufenkindes und Möglichkeiten der systematischen Entwicklung dieses Könnens im Mathematikunterricht der Klassen 1 bis 3 (21:16, 10. Aug. 2015)
- Probleme von Gesamtschülern bei ausgewählten Teilaspekten des Bruchzahlbegriffs: eine empirische Untersuchung (12:08, 24. Aug. 2015)
- Die Rolle des Kreativitätsproblems in der Mathematikdidaktik (12:58, 28. Aug. 2015)
- Beirat der GDM (12:59, 1. Sep. 2015)
- Multiperspektivische Ansätze zur Messung des Lehrerprofessionswissens in der Mathematiklehramtsausbildung (16:25, 21. Sep. 2015)
- Hauke Friedrich (15:29, 22. Sep. 2015)
- Michael Casper (14:17, 24. Sep. 2015)
- Räumliche Perspektivübernahme am Schulanfang - Eine Interviewstudie zum Einfluss der Symmetrie (12:22, 7. Okt. 2015)
- Renate Tobies (07:52, 17. Okt. 2015)
- Binder Kristina (08:52, 22. Okt. 2015)
- Andrea Blunck (10:11, 23. Okt. 2015)
- Interaktion von Affekt und Kognition : Einzelfallstudien mathematischer Problemlöseprozesse bei Kindern im Grundschulalter (15:55, 23. Okt. 2015)
- Andrea Blunck/Publikationen (13:49, 24. Okt. 2015)
- Renate Motzer/Publikationen (16:35, 27. Okt. 2015)
- Christine Scharlach/Publikationen (16:48, 27. Okt. 2015)
- Einfluss der Dauer von Problemlösephasen und des Auftretens von Heurismen auf den Problemlöseerfolg (Promotionsprojekt) (14:18, 28. Okt. 2015)
- Beweisen verstehen - Bildung durch Lehrkunst im Mathematikunterricht (11:09, 29. Okt. 2015)
- Christine Gärtner (17:32, 29. Okt. 2015)
- David Habel (17:34, 29. Okt. 2015)
- Martina Klunter (17:41, 29. Okt. 2015)
- Jana Kolter (17:47, 29. Okt. 2015)
- Pädagogische Hochschule Berlin (13:16, 2. Nov. 2015)
- Hessisches Landesinstitut für Pädagogik (13:21, 2. Nov. 2015)
- Leopold-Franzens-Universität Innsbruck (13:21, 2. Nov. 2015)
- Hochschule für Technik und Wirtschaft Karlsruhe (13:21, 2. Nov. 2015)
- Pädagogische Hochschule Ludwigsburg (13:23, 2. Nov. 2015)
- Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd (13:25, 2. Nov. 2015)
- Universität Stuttgart (13:26, 2. Nov. 2015)
- Technische Universität Wien (13:26, 2. Nov. 2015)
- ETH Zürich (13:26, 2. Nov. 2015)
- Pädagogische Hochschule Zürich (13:27, 2. Nov. 2015)
- Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der DDR (13:30, 2. Nov. 2015)
- Hochschule Esslingen (13:31, 2. Nov. 2015)
- Karl-Franzens-Universität Graz (13:32, 2. Nov. 2015)
- Technische Universität Graz (13:32, 2. Nov. 2015)
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