Versionsmarkierungs-Logbuch

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• 07:47, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Andreas Filler (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 07:47, 17. Jul. 2014)
• 07:46, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Andreas Filler (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 07:46, 17. Jul. 2014)
• 07:44, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Empirische Studie zur Entwicklung von Elementen einer Interaktionstheorie grafisch basierten Lernens - Schreibanlässe im Mathematikunterricht der Grundschule (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 07:44, 17. Jul. 2014)
• 07:44, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Interaktion am Werk - eine Interaktionstheorie fachlichen Lernens, entwickelt am Beispiel von Schreibanlässen im Mathematikunterricht der Grundschule (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 07:44, 17. Jul. 2014)
• 07:42, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Unterstützung von Kohärenzbildung beim kooperativen und individuellen Lernen mit externen Repräsentationen (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 07:42, 17. Jul. 2014)
• 07:41, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von A new algorithmic animation framework for the classroom and for the Internet (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 07:41, 17. Jul. 2014)
• 07:40, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Algorithmische Graphentheorie im Unterricht unter Verwendung objektorientierter Datenstrukturen (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 07:40, 17. Jul. 2014)
• 07:40, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Konstruktivistisch orientierte Inhaltsaufbereitung für Hypermedia - Entwicklung einer modellhaften Vorgehensweise (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 07:40, 17. Jul. 2014)
• 07:39, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Konstruktivistisch orientierte Inhaltsaufbereitung für Hypermedia - Entwicklung einer modellhaften Vorgehensweise (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 07:39, 17. Jul. 2014)
• 07:38, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Algorithmische Graphentheorie im Unterricht unter Verwendung objektorientierter Datenstrukturen (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 07:38, 17. Jul. 2014)
• 07:34, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Individuelle Stochastikcurricula von Lehrerinnen und Lehrern (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 07:34, 17. Jul. 2014)
• 07:31, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von GEONE 1tnxT - Integration algebraischer Objekte und Internationalisierung (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 07:31, 17. Jul. 2014)
• 07:30, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Geschlechterverhältnisse in mathematischen und naturwissenschaftlichen Lernfeldern - eine international vergleichende Untersuchung (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 07:30, 17. Jul. 2014)
• 07:30, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Geschlechterverhältnisse in mathematischen und naturwissenschaftlichen Lernfeldern - eine international vergleichende Untersuchung (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 07:30, 17. Jul. 2014)
• 07:26, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Motivationsförderung im schulischen Kontext (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 07:26, 17. Jul. 2014)
• 07:25, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Geschlechterverhältnisse in mathematischen und naturwissenschaftlichen Lernfeldern - eine international vergleichende Untersuchung (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 07:25, 17. Jul. 2014)
• 07:24, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Geschlechterverhältnisse in mathematischen und naturwissenschaftlichen Lernfeldern - eine international vergleichende Untersuchung (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 07:24, 17. Jul. 2014)
• 07:19, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von The influence of gender, religion, grade, class-type, and religiosity on mathematical learning in the Israeli junior high school (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 07:19, 17. Jul. 2014)
• 07:10, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Andreas Schmidt (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 07:10, 17. Jul. 2014)
• 07:09, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Andreas Schmidt (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 07:09, 17. Jul. 2014)
• 07:07, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Vorlage:Diss (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 07:07, 17. Jul. 2014)
• 07:04, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Andreas Schmidt (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 07:04, 17. Jul. 2014)
• 07:04, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Andreas Schmidt (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 07:04, 17. Jul. 2014)
• 07:03, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Andreas Schmidt (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 07:03, 17. Jul. 2014)
• 06:51, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Förderung von Problemlösekompetenzen in Verbindung mit Selbstregulation - Wirkungsanalysen von Lehrerfortbildungen (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 06:51, 17. Jul. 2014)
• 06:50, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Unterrichtsqualität - eine Frage der Perspektive? - empirische Analysen zur Übereinstimmung, Konstrukt- und Kriteriumsvalidität (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 06:50, 17. Jul. 2014)
• 06:48, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Problemlöseverhalten von Schülern beim Bearbeiten unlösbarer Probleme (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 06:48, 17. Jul. 2014)
• 06:47, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Weiterentwicklung der Unterrichtskultur im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I - ein Unterrichtsentwicklungsprojekt aus fachdidaktischer Perspektive (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 06:47, 17. Jul. 2014)
• 06:46, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Mathematische Schülerleistung - Struktur, Schulformunterschiede und Validität (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 06:46, 17. Jul. 2014)
• 06:45, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Musik verstehen durch Mathematik - Überlegungen zu Theorie und Praxis eines fächerübergreifenden Ansatzes in der Musikpädagogik (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 06:45, 17. Jul. 2014)
• 06:45, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Musik verstehen durch Mathematik - Überlegungen zu Theorie und Praxis eines fächerübergreifenden Ansatzes in der Musikpädagogik (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 06:45, 17. Jul. 2014)
• 06:44, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Von Pythagoras zu Pascal - fünf Lehrstücke der Mathematik als Bildungspfeiler im Gymnasium (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 06:44, 17. Jul. 2014)
• 06:43, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Über die Unterschiedlichkeit kognitiver sowie metakognitiver Prozesse beim Bearbeiten von QuaDiPF-Aufgaben - empirische Untersuchungen mit Blickbewegungsanalysen (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 06:43, 17. Jul. 2014)
• 06:40, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Erwerb und Transfer von Alltagsstrategien im Umgang mit Geld - unterrichtspraktische Erprobung und Evaluation eines Simulationstrainings für Schülerinnen und Schüler mit geistiger Behinderung (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 06:40, 17. Jul. 2014)
• 06:39, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Geschlechterdifferenzen und Mathematik - historisch-systematische Untersuchung des geschlechterdifferenzierenden Bildungswesens im Fachbereich "Mathematik" mit Stundentafelanalysen der Kantone Basel-Stadt und St. Gallen Ende 19. bis Ende 20. Jahrhunderts (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 06:39, 17. Jul. 2014)
• 06:38, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Mathematische Denkstile - Ergebnisse einer empirischen Studie (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 06:38, 17. Jul. 2014)
• 06:37, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Wege zur Innenwelt des mathematischen Modellierens (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 06:37, 17. Jul. 2014)
• 06:37, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Wege zur Innenwelt des mathematischen Modellierens (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 06:37, 17. Jul. 2014)
• 06:36, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Wege zur Innenwelt des mathematischen Modellierens (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 06:36, 17. Jul. 2014)
• 06:35, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von TeachTool - ein Autorensystem mit didaktischer Benutzerunterstützung (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 06:35, 17. Jul. 2014)
• 06:34, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Mathematikinteresse zwischen Subjekt und Situation : Theorie interessendichter Situationen - Baustein für eine mathematikdidaktische Interessentheorie (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 06:34, 17. Jul. 2014)
• 06:30, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Teilnahme und Teilhabe am Mathematikunterricht : eine Analyse von Schülerpartizipation (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 06:30, 17. Jul. 2014)
• 06:28, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Fächerübergreifender Mathematikunterricht (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 06:28, 17. Jul. 2014)
• 06:26, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Das Sammelbuch : Konzept und Fallstudie zum aktiv-entdeckenden und schriftlich-reflektierenden Lernen im mathematischen Anfangsunterricht (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 06:26, 17. Jul. 2014)
• 06:24, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Die Förderung der Modellierungsfähigkeit im Mathematikunterricht der Grundschule : der Einfluss alltagsnaher und abstrakt-symbolischer Handlungsorientierung auf die mathematische Modellierungsfähigkeit und die Lernmotivation von Grundschulkindern (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 06:24, 17. Jul. 2014)
• 06:22, 17. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Papierfalten (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 06:22, 17. Jul. 2014)
• 21:22, 16. Jul. 2014 Kortenkamp Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Verstehensprozesse von Schülern im Rahmen der Begabtenförderung am Beispiel der nichteuklidischen Geometrie (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 21:22, 16. Jul. 2014)
• 21:18, 16. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Aktiv-entdeckendes, metakognitives Lernen im Mathematikunterricht der Hauptschule – Entwicklung und Förderung fachbezogener und fachübergreifender Kompetenzen im Rahmen eines Unterrichtsprojektes in der 7. und 8. Jahrgangsstufe (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 21:18, 16. Jul. 2014)
• 21:18, 16. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Aktiv-entdeckendes, metakognitives Lernen im Mathematikunterricht der Hauptschule – Entwicklung und Förderung fachbezogener und fachübergreifender Kompetenzen im Rahmen eines Unterrichtsprojektes in der 7. und 8. Jahrgangsstufe (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 21:18, 16. Jul. 2014)
• 21:17, 16. Jul. 2014 ASchmidt Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Vorlage:Diss (automatisch [Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 21:17, 16. Jul. 2014)

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