Mathematik-Kommission Übergang Schule-Hochschule von DMV, GDM und MNU

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In Kooperation zwischen der der Deutschen Mathematiker-Vereinigung (DMV, der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) und dem Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts (MNU) wurde eine gemeinsame Kommission eingerichtet, die sich mit Fragen zum Mathematik-bezogenen Übergang von der Schule zur Hochschule beschäftigt.

Aufgaben der Kommission

Die Mathematik-Kommission Übergang Schule-Hochschule beschäftigt sich mit wissenschaftlichen, hochschuldidaktischen, bildungspolitischen und verbandspolitischen Fragen des Übergangs Schule-Hochschule. Sie bündelt die Aktivitäten und die Expertise zu aktuellen Fragen mathematischer Bildung am Übergang Schule-Hochschule und kommuniziert die Expertise sowohl innerhalb der drei Fachverbände als auch nach außen. Die Kommission versteht sich dabei einerseits als Ansprechpartnerin für die Bildungsadministration bei Planungen und Entscheidungen zum Übergang auf Bundes- und Landesebene und andererseits sowohl als Initiatorin als auch Koordinatorin von konzeptionellen Überlegungen und Aktivitäten zur inhaltlichen und organisatorischen Ausgestaltung des Übergangs.

Mitglieder der Gemeinsamen Kommission

Die stimmberechtigten Mitglieder der Kommission bestehen aus 3 Delegierten der DMV, gewählt vom DMV-Präsidium, 3 Delegierten der GDM, gewählt vom GDM-Beirat und 3 Delegierten des MNU, gewählt vom MNU-Vorstand. Zusätzlich entsendet jede Fachgesellschaft bis zu drei Stellvertreter:innen ohne Stimmrecht.

Aus den Reihen der Kommissionsmitglieder wird ein:e Sprecher:in und zwei Stellvertreter:innen gewählt.

Aktuelle Mitglieder der Kommission:

DMV: Oliver Ernst, Jürgen Richter-Gebert, Thomas Skill und als Stellvertreter: Ulrich Kortenkamp, Thomas Schick

GDM: Michael Besser, Christina Drüke-Noe, Reinhard Hochmuth und als Stellvertreter: Stefan Halverscheid, Aiso Heinze, Stefanie Rach

MNU: Max Hoffmann, Henning Körner, Reinhard Schmidt und als Stellvertreter: Stefan Burghardt

Von der Kommission organisierte Fachtagungen

  • 2013, Münster: Abiturstandards Mathematik konkretisieren
  • 2014, Paderborn: Abiturstandards Mathematik: Bildungspläne und Implementation
  • 2017, Münster: Mathematik in Schule und Hochschule – wie groß ist die Lücke und wie gehen wir mit ihr um?
  • 2022, Münster: Gestaltung eines konstruktiven Übergangs von Schule zu Hochschule - Konkretisierung des Maßnahmenkatalogs
  • 2025, Hannover: Studierfähigkeit

Stellungnahmen

  • 2017: Stellungnahme zur aktuellen Diskussion über die Qualität des Mathematikunterrichts. (PDF)
  • 20187: Pressemitteilung zur Fachtagung "Mathematik in Schule und Hochschule – Wie groß ist die Lücke und wie gehen wir mit ihr um?" (PDF)
  • 2019: Mathematik: 19 Maßnahmen für einen konstruktiven Übergang Schule – Hochschule. (PDF)
  • 2020: Brief an die KMK zu den IQB-Vorgaben zum Einsatz digitaler Werkzeuge im Mathematikunterricht"". (PDF)
  • 2021: Brief an die KMK zur Überarbeitung der Bildungsstandards für die Primarstufe sowie den Ersten und Mittleren Schulabschluss. (PDF)

Publikationen

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