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JMD - Journal für Mathematikdidaktik/1999 (Quelltext anzeigen)
Version vom 22. Oktober 2010, 15:38 Uhr
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=Inhaltsarbeit=
==Abhandlungen==
*Christian Beck, Helga Jungwirth:
:Deutungshypothesen in der interpretativen Forschung.
:Heft 4, S. 231-259
*Astrid Beckmann:
:Der Funktionsbegriff als Unterrichtsgegenstand zu Beginn des Mathematikunterrichts in der zweijährigen Höheren Berufsfachschule.
:Heft 4, S. 274-299
*Uwe Gellert:
:Vorstellungen angehender Grundschullehrerinnen von Schülerorientierung. Eine Analyse von Unterrichtskonzeptionen im Kontext universitärer Lehrerbildung.
:Heft 2/3, S. 113-137
*Klaus Hasemann, Hans-Peter Mangel:
:Individuelle Denkprozesse von Schülerinnen und Schülern bei der Einführung der Bruchrechnung im 6. Schuljahr.
:Heft 2/3, S. 138-165
*Rudolf vom Hofe:
:Explorativer Umgang mit Funktionen-Interaktion und Kommunikation in selbstorganisierten Arbeitsphasen.
:Heft 2/3, S. 186-221
*Jürgen Maaß, Wolfgang Schlöglmann:
:Theorie und Praxis in Kursen zur mathematischen Weiterbildung für Erwachsene.
:Heft 4, S. 260-273
*Markus Pospeschill, Kristina Reiss:
:Phasenmodell sich entwickelnder Problemlösestrategien bei räumlichgeometrischem Material.
:Heft 2/3, S. 166-185
*Michaela Scharloth:
:Zur propädeutischen Funktion des Arithmetikunterrichts in der Primarstufe.
:Heft 2/3, S. 83-112
*Martin Stein:
:Elementare Bausteine der Problemlösefähigkeit: logisches Denken und Argumentieren.
:Heft 1, S. 3-27
*Hans-Georg Weigand:
:Eine explorative Studie zum computerunterstützten Arbeiten mit Funktionen.
:Heft 1, S. 28-54
==Diskussionsbeiträge==
*Peter Bender, Dieter Beyer, Ute Brück-Binninger, Rainer Kowallek, Siegbert Schmidt, Peter Sorger, Hans Wielpütz, Erich Ch. Wittmann:
:Überlegungen zur fachmathematischen Ausbildung der angehenden Grundschullehrerinnen und -lehrer.
:Heft 4, S. 301-310
*Heinrich Besuden:
:Anmerkungen zum Beitrag von Erich Ch. Wittmann „Standard Number Representations in the Teaching of Arithmetic“ im JMD 19 (1998)
:Heft 2/3, S. 149-178.Heft 1, S. 55
*Hans-G. Bigalke:
:Was heißt und zu welchem Ende studiert man Mathematikdidaktik?
:Heft 1, S. 56-61
*Horst Struve:
:Zum Lernen von Begriffen.
:Heft 1, S. 62-64
==Dissertationen, Habilitationen==
*Angelika Bikner-Ahsbahs:
:Mathematikinteresse - eine Studie mit mathematisch interessierten Schülerinnen und Schülern.
:Heft 1, S. 65-66
*Ingrid Hupp:
:Arithmetik- und Algebrabücher Würzburger Mathematiker des 18. Jahrhunderts.
:Heft 2/3, S. 223-224
*Friedhelm Käpnick:
:Untersuchungen zu Grundschulkindern mit einer potentiellen mathematischen Begabung.
:Heft 1, S. 67-68
*Reinhard Köhler:
:Computeralgebra-Systeme im Analysisunterricht - Eine explorative Studie zu den fachdidaktischen, curricularen und informationstechnischen Implikationen des längerfristigen Einsatzes moderner mathematischer Standardsoftware in der Analysis.
:Heft 2/3, S. 225-227
*Jürgen Maaß:
:Mathematik lernen und Neue Technologie.
:Heft 1, S. 69-71
*Rainer Neumann:
:Probleme von Gesamtschülern bei ausgewählten Teilaspekten des Bruchzahlbegriffs - eine empirische Untersuchung.
:Heft 1, S. 72-74
*Silke Ruwisch:
:Lösungsstrategien und Handlungsmuster von Grundschulkindern beim Bearbeiten multiplikativer Sachsituationen.
:Heft 1, S. 75-76
*Wolfgang Teichmann:
:Anwendungsorientierter Mathematikunterricht an landwirtschaftlichen Colleges in Äthiopien: Konzeption, Implementation, Evaluation.
:Heft 1, S. 77-78
==Abhandlungen==
*Christian Beck, Helga Jungwirth:
:Deutungshypothesen in der interpretativen Forschung.
:Heft 4, S. 231-259
*Astrid Beckmann:
:Der Funktionsbegriff als Unterrichtsgegenstand zu Beginn des Mathematikunterrichts in der zweijährigen Höheren Berufsfachschule.
:Heft 4, S. 274-299
*Uwe Gellert:
:Vorstellungen angehender Grundschullehrerinnen von Schülerorientierung. Eine Analyse von Unterrichtskonzeptionen im Kontext universitärer Lehrerbildung.
:Heft 2/3, S. 113-137
*Klaus Hasemann, Hans-Peter Mangel:
:Individuelle Denkprozesse von Schülerinnen und Schülern bei der Einführung der Bruchrechnung im 6. Schuljahr.
:Heft 2/3, S. 138-165
*Rudolf vom Hofe:
:Explorativer Umgang mit Funktionen-Interaktion und Kommunikation in selbstorganisierten Arbeitsphasen.
:Heft 2/3, S. 186-221
*Jürgen Maaß, Wolfgang Schlöglmann:
:Theorie und Praxis in Kursen zur mathematischen Weiterbildung für Erwachsene.
:Heft 4, S. 260-273
*Markus Pospeschill, Kristina Reiss:
:Phasenmodell sich entwickelnder Problemlösestrategien bei räumlichgeometrischem Material.
:Heft 2/3, S. 166-185
*Michaela Scharloth:
:Zur propädeutischen Funktion des Arithmetikunterrichts in der Primarstufe.
:Heft 2/3, S. 83-112
*Martin Stein:
:Elementare Bausteine der Problemlösefähigkeit: logisches Denken und Argumentieren.
:Heft 1, S. 3-27
*Hans-Georg Weigand:
:Eine explorative Studie zum computerunterstützten Arbeiten mit Funktionen.
:Heft 1, S. 28-54
==Diskussionsbeiträge==
*Peter Bender, Dieter Beyer, Ute Brück-Binninger, Rainer Kowallek, Siegbert Schmidt, Peter Sorger, Hans Wielpütz, Erich Ch. Wittmann:
:Überlegungen zur fachmathematischen Ausbildung der angehenden Grundschullehrerinnen und -lehrer.
:Heft 4, S. 301-310
*Heinrich Besuden:
:Anmerkungen zum Beitrag von Erich Ch. Wittmann „Standard Number Representations in the Teaching of Arithmetic“ im JMD 19 (1998)
:Heft 2/3, S. 149-178.Heft 1, S. 55
*Hans-G. Bigalke:
:Was heißt und zu welchem Ende studiert man Mathematikdidaktik?
:Heft 1, S. 56-61
*Horst Struve:
:Zum Lernen von Begriffen.
:Heft 1, S. 62-64
==Dissertationen, Habilitationen==
*Angelika Bikner-Ahsbahs:
:Mathematikinteresse - eine Studie mit mathematisch interessierten Schülerinnen und Schülern.
:Heft 1, S. 65-66
*Ingrid Hupp:
:Arithmetik- und Algebrabücher Würzburger Mathematiker des 18. Jahrhunderts.
:Heft 2/3, S. 223-224
*Friedhelm Käpnick:
:Untersuchungen zu Grundschulkindern mit einer potentiellen mathematischen Begabung.
:Heft 1, S. 67-68
*Reinhard Köhler:
:Computeralgebra-Systeme im Analysisunterricht - Eine explorative Studie zu den fachdidaktischen, curricularen und informationstechnischen Implikationen des längerfristigen Einsatzes moderner mathematischer Standardsoftware in der Analysis.
:Heft 2/3, S. 225-227
*Jürgen Maaß:
:Mathematik lernen und Neue Technologie.
:Heft 1, S. 69-71
*Rainer Neumann:
:Probleme von Gesamtschülern bei ausgewählten Teilaspekten des Bruchzahlbegriffs - eine empirische Untersuchung.
:Heft 1, S. 72-74
*Silke Ruwisch:
:Lösungsstrategien und Handlungsmuster von Grundschulkindern beim Bearbeiten multiplikativer Sachsituationen.
:Heft 1, S. 75-76
*Wolfgang Teichmann:
:Anwendungsorientierter Mathematikunterricht an landwirtschaftlichen Colleges in Äthiopien: Konzeption, Implementation, Evaluation.
:Heft 1, S. 77-78