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Arbeitskreis Lehr-Lern-Labore/Herbsttagung 2025 (Quelltext anzeigen)
Version vom 22. Oktober 2025, 11:33 Uhr
, 22 Oktober→Abstracts der Beiträge
Sabine Kühn
Sabine Kühn
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Das Dissertationsprojekt stellt sich der didaktischen Herausforderung, wie im heterogenen Mathematikunterricht der gemeinsame fachliche Kern gesichert werden kann. Es wird das Konzept der "Leitgedanken" als Instrument dargelegt, um Unterrichtseinheiten fachlich zu strukturieren, zu begleiten und die Kerninhalte für alle Lernenden zu konsolidieren.
Im Rahmen des Forschungsvorhabens wurden anhand von spezifischen Leitgedanken fünf natürlich differenzierende Unterrichtseinheiten zum Thema „ganze Zahlen“ entwickelt und anschließend im Unterricht erprobt. Der Vortrag stellt das Projektdesign vor und liefert basierend auf dem fertiggestellten Kodierleitfaden erste detaillierte Einblicke in die Auswertung an ausgewählten Beispielen.
==== BNEreal – Ein interdisziplinäres Projekt der Biologie- und Mathematikdidaktik an der JLU Gießen ====
==== BNEreal – Ein interdisziplinäres Projekt der Biologie- und Mathematikdidaktik an der JLU Gießen ====
Katja Lengnink & Elvira Schmidt
Katja Lengnink & Elvira Schmidt
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Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist eine interdisziplinäre Querschnittsaufgabe in der Lehrkräftebildung der JLU und besondere Bildung- und Erziehungsaufgabe an Schulen (HKM). Im Rahmen einer interdisziplinären Lehrveranstaltung BNEreal der Mathematik- und Biologiedidaktik an der JLU Gießen wurde ein Reallabor aufgebaut, in dem Lehramtsstudierende, Forschende und Nachhaltigkeitsinitiativen zusammengebracht wurden.
In diesem Reallabor BNEreal sollten die Nachhaltigkeitsforschung an der JLU und nachhaltige Projekte der Stadt Gießen mit der Praxis des schulischen Unterrichts verbunden werden. Dafür wurden Studierende des Lehramts Mathematik und/oder Biologie sowie jeweils ein:e Akteur:in aus der Nachhaltigkeitsforschung zu den Themen Ökonomie, Ökologie und Soziales, Akteur:innen aus nachhaltigen Projekten der Stadt Gießen in das Reallabor integriert. Die Studierenden sollten die Themen des Reallabors didaktisch-methodisch erarbeiten und Lerngelegenheiten u. a. in Form einer Stadtrallye (ActionBound) zu Orten der Nachhaltigkeit in Gießen konzipieren.
Über die Konzeption des Seminars und die Produkte und Rückmeldungen der Studierenden wird im Vortrag berichtet.
==== Mathematik und "Bildung für nachhaltige Entwicklung" (BNE) – Ein universitäres Lehr-Lern-Labor für den Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe ====
==== Mathematik und "Bildung für nachhaltige Entwicklung" (BNE) – Ein universitäres Lehr-Lern-Labor für den Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe ====
Johanna Brück
Johanna Brück
Zukunftsorientiertes Denken und Handeln erfordert einen kompetenten Umgang mit Komplexität, Dynamik und Zielkonflikten. Im Rahmen eines Promotionsprojekts wurde mittels von Ansätzen zum systemischen Denken eine Lernumgebung für die Sekundarstufe I entwickelt, die derartige Kompetenzen durch die Anwendung von Mathematik und deren Reflexion im Kontext von Konsum und Ernährung fördern möchte. Im Vortrag werden das fächerübergreifende Konzept der Lernumgebung und entwickeltes Material vorgestellt.
Zukunftsorientiertes Denken und Handeln erfordern einen kompetenten Umgang mit Komplexität, Dynamik und Zielkonflikten. Im Rahmen eines Promotionsprojekts wurde mittels Ansätzen zum systemischen Denken eine Lernumgebung für die Sekundarstufe I entwickelt, die derartige Kompetenzen durch die Anwendung von Mathematik und deren Reflexion im Kontext von Konsum und Ernährung fördern möchte. Im Vortrag werden das fächerübergreifende Konzept der Lernumgebung und entwickeltes Material vorgestellt. Zudem werden erste Einblicke in die Bearbeitungsprozesse von Schülerinnen und Schülern gegeben.
Zudem werden erste Einblicke in die Bearbeitungsprozesse von Schülerinnen und Schülern gegeben.
==== Elemente der Lehramtsausbildung im Rahmen der Begabtenförderung ====
==== Elemente der Lehramtsausbildung im Rahmen der Begabtenförderung ====