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Mathematik differenziert (Quelltext anzeigen)
Version vom 2. Februar 2013, 11:20 Uhr
, 11:20, 2. Feb. 2013Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Vorlage für neue Zeitschriften --> {{mag | name = {{PAGENAME}} <!-- Name der Zeitschrift, z.B. ml mathemtik lehren --> | verlag = Braunschweig …“
<!-- Vorlage für neue Zeitschriften -->
{{mag
| name = {{PAGENAME}} <!-- Name der Zeitschrift, z.B. ml mathemtik lehren -->
| verlag = Braunschweig <!-- Verlags Standort, wird für die Sortierung in Listen verwendet -->
| url = http://www.mathematik-differenziert.de <!-- Webseite der Institution (inkl. http://) -->
}}
==Kurzprofil==
<!-- allgemeine Beschreibung -->
Die Auswahl von Unterrichtsinhalten sowie die Ausarbeitung entsprechender Materialien sind zeitaufwändig, insbesondere unter Berücksichtigung der optimalen Förderung jedes Kindes. Unsere Fachzeitschrift Mathematik differenziert bietet Ihnen Ideen für einen zeitgemäßen Mathematikunterricht, mit denen Sie dieser Anforderung gerecht werden. Die Zeitschrift richtet sich an alle, die Kinder im Alter von 5-12 Jahren im Fach Mathematik unterrichten – unabhängig von der Schulform.
===Zur Struktur des Heftes===
[[Mathematik differenziert]] erscheint 4 x jährlich. Jede Ausgabe befasst sich mit einem lehrplanrelevanten Thema. Wesentlicher Bestandteil sind 5 bis 6 Unterrichtsbeiträge mit Materialien, die differenzierenden oder offenen Angeboten für das unterschiedliche Niveau der Kinder bieten. Sie sind für den direkten Einsatz im Schulalltag geeignet und ermöglichen Ihnen, jedes Kind entsprechend seiner Fähigkeiten zu fördern. Jedem Heft liegt eine kostenlose CD mit allen Kopiervorlagen des Heftes sowie weiterführenden Arbeitsblättern bei. Viele Arbeitsblätter sind veränderbar und es werden Lösungen zu den Aufgaben angeboten, die Sie zum Beispiel für die Selbstkontrolle der Kinder einsetzen können.<br />
Informationen zur Sache und zum fachdidaktischen Hintergrund bieten Ihnen Handlungssicherheit und halten Sie auf dem aktuellen Stand der Fachdidaktik.<br />
Literatur- und Internettipps zum Thema sowie eine Seite zum Nachdenken und eine Seite über einen Mathematiker pro Heft – beide im Unterricht direkt einsetzbar – runden jede Ausgabe ab.
== Herausgeber ==
Katrin Bokemeyer (V.i.S.d.P.)<br />
Bildungshaus Schulbuchverlage GmbH<br />
Georg-Westermann-Allee 66<br />
38104 Braunschweig<br />
Tel.: 05 31/70 83 82
== Wissenschaftliches Beraterteam ==
<!-- als Liste über * -->
* [[Sabine Kaufmann]]
* [[Carla Merschmeyer-Brüwer]]
* [[Hella Schlüter]]
* [[Brigitte Spindeler]]
* [[Oliver Thiel]]
* [[Claudia Lack]]
==Ausgaben==
===2012===
* 4: <b>Die Zeit - Vorstellungen entwickeln</b> In diesem Heft geht es um die Größe "Zeit". Verschiedene Beiträge widmen sich der Erhebung individueller Lernstände, entwickeln Vorschläge zur Förderung und greifen u. a. auch Möglichkeiten zum fächerübergreifenden Arbeiten auf. Zudem bewegen wir uns "in Zeit und Raum" und betrachten geometrische Aspekte des Umgangs mit der Zeit, die für das Veranschaulichen dieses flüchtigen Phänomens bedeutsam sind. Sie finden wieder zahlreiche Materialseiten im Heft und zum Verändern auf der CD im Heft.
* 3: <b>Sachrechnen</b> Alltagsnahe Mathematik ist wichtig. Zum einen helfen Alltagssituationen, mathematische Konzepte zu verstehen. Zum anderen hilft die Mathematik, sich im Alltag zurechtzufinden. Aber auch der Umgang mit Sachaufgaben muss erlernt werden. Das Heft beleuchtet verschiedene Aspekte des Themas und legt dabei auch besonderen Wert auf neuere Aufgabenformate wie z. B. Fermi-Aufgaben.
* 2: <b>Geometrie des Würfels</b> Der Würfel wird als geometrischer Körper betrachtet. Er ist geeignet zur Entwicklung von Raumvorstellung und Begriffsbildung. Lernangebote zum Finden von Würfelnetzen, zum Nachbau von Würfelmodellen sowie Aufgaben zu Würfelbauwerken bieten Gelegenheiten, allgemeine mathematische Kompetenzen im Inhaltsbereich "Raum und Form" anzubahnen und zu vertiefen.
* 1: <b>Kooperation Kita - Schule</b> Da Mathematiklernen nicht erst mit Schuleintritt beginnt, ist es für Lehrkräfte und Erzieherinnen im Rahmen der vorgeschriebenen Kooperation gleichermaßen eine bedeutsame Aufgabe jedem Kind die Weiterentwicklung der eigenen Fähigkeiten zu ermöglichen. Neben Beispielen gelungener Kooperation zwischen Elementar- und Primarbereich, in denen die mathematischen Kompetenzen im Mittelpunkt stehen, werden auch organisatorische Gestaltungsmöglichkeiten angesprochen.
===2011==
* 4: <b>Längen - Zugang und Verständnis</b> Ziel des Heftes ist es, die Bedeutung des Kompetenzaufbaus im Größenbereich "Längen" für das Mathematiklernen zu verdeutlichen. Im Rahmen der verschiedenen Größenbereiche ist der Bereich der Länge derjenige, der Vor- und Grundschulkindern am zugänglichsten ist und zu dem sie bereits früh eigene Vorstellungen entwickeln und Messerfahrungen sammeln. Im Heft steht die Entwicklung von Messverständnis einschließlich der Abgrenzung des Messens vom Zählen im Mittelpunkt. Ferner werden Fragen der Diagnostik, der Einbeziehung von Vorkenntnissen und des angemessenen Übens thematisiert und anhand von Unterrichtsbeispielen veranschaulicht. Besondere Berücksichtigung findet der Einsatz von Bilderbüchern.
* 3: <b>Mathematisch begabte Kinder fördern</b> Nimmt man die individuelle Förderung jedes Kindes ernst, muss man auch die Besonderheiten mathematisch begabter Kinder berücksichtigen. Es gibt spezielle Diagnose- und Förderkonzepte für diese Kinder und in der Schulpraxis haben sich Organisationsformen für eine angemessene Integration und Förderung im regulären Unterricht, im Vorschulbereich und in außerunterrichtlichen Projekten etabliert.
* 2: <b>Das Einmaleins</b> Das Einmaleins ist zentrales Thema des zweiten und dritten Schuljahres. Ausgehend vom Entdecken multiplikativer Strukturen in der Lebenswelt, liefert das Heft Anregungen zum selbsttätigen Finden und Ordnen aller Aufgaben des kleinen Einmaleins. Vielfältige Übungen in Form von Stationen und Aufgabenformaten bieten Gelegenheit zum Verstehen, Sichern und Festigen. Alle Materialien auch mit Lösungen auf CD.
* 1: <b>Raum & Form - Vorstellung und Verständnis</b> Geometrie ist in den Lehrplänen und Bildungsstandards fest verankert. Die Kinder sollen aus Handlungen mit ebenen und dreidimensionalen Objekten mentale Vorstellungen zu geometrischen Zusammenhängen entwickeln. Alle Unterrichtsideen im Heft bieten hierfür Anregungen. Der Blick auf Diagnoseelemente hilft, den Entwicklungsstand der Kinder zu bestimmen sowie Leitlinien für die Gestaltung von Lernumgebungen zu geben.
===2010===
* 4: <b>Rechenstörungen - Diagnose und Förderung</b> Kinder mit [[Lernschwierigkeiten]] in Mathematik gibt es in jeder Klasse – deshalb sind Kenntnisse zur Diagnostik und Förderung für jede Lehrkraft unerlässlich. Die Vorschläge im Heft sollen den Unterrichtsalltag erleichtern. Die Unterrichtsideen sind für den Regelunterricht geeignet, da die besondere Fokussierung auf die Lösungs- und Lernprozesse der Kinder nicht nur rechenschwachen Schülerinnen und Schülern zugute kommt.
* 3: <b>Daten, Häufigkeit, Wahrscheinlichkeit</b> Obwohl der Themenkomplex einen hohen Alltagsbezug hat, wird er in der Primarstufe oft vernachlässigt. Unterrichtsideen zum Sammeln von Daten, zum Umgang mit Tabellen und Diagrammen, zu Zufallsexperimenten und zu kombinatorischen Aufgabenstellungen zeigen, dass diese Thematik durchaus für Grundschulkinder geeignet ist.
* 2: <b>Aufbruch in neue Zahlenräume</b> Zu Beginn eines jeden Schuljahres steht die Erweiterung des Zahlenraumes an. Wir möchten es Ihnen leicht machen und zeigen Ihnen in diesem Heft, worauf Sie dabei achten müssen. In verschiedenen Unterrichtsentwürfen – wieder mit viel Material im Heft und auf der CD – werden Sie neue Zugänge zu diesem Pflichtthema finden.
* 1: <b>Muster und Strukturen</b> Auch wenn viele Kinder bei Mustern zunächst an farbige, regelmäßige Abbildungen denken, ist der Bereich „Muster und Strukturen“ ein übergeordneter Bereich des Mathematikunterrichts, denn Gesetzmäßigkeiten finden sich auch in Zahlenfolgen, strukturierten Aufgabenfolgen und strukturierten Zahldarstelllungen. Im Heft werden Beispiele aus arithmetischen sowie geometrischen Lernumgebungen vorgestellt, die zeigen, welche Zusammenhänge zwischen geometrischen Abbildungen und arithmetischen Bezügen bestehen und wie sie den Kindern veranschaulicht werden können. Zahlreiche Materialien im Heft und auf der CD helfen den Kindern dieses Bewusstsein von Anfang an zu vermitteln.
[[Kategorie:Zeitschriften]]
{{mag
| name = {{PAGENAME}} <!-- Name der Zeitschrift, z.B. ml mathemtik lehren -->
| verlag = Braunschweig <!-- Verlags Standort, wird für die Sortierung in Listen verwendet -->
| url = http://www.mathematik-differenziert.de <!-- Webseite der Institution (inkl. http://) -->
}}
==Kurzprofil==
<!-- allgemeine Beschreibung -->
Die Auswahl von Unterrichtsinhalten sowie die Ausarbeitung entsprechender Materialien sind zeitaufwändig, insbesondere unter Berücksichtigung der optimalen Förderung jedes Kindes. Unsere Fachzeitschrift Mathematik differenziert bietet Ihnen Ideen für einen zeitgemäßen Mathematikunterricht, mit denen Sie dieser Anforderung gerecht werden. Die Zeitschrift richtet sich an alle, die Kinder im Alter von 5-12 Jahren im Fach Mathematik unterrichten – unabhängig von der Schulform.
===Zur Struktur des Heftes===
[[Mathematik differenziert]] erscheint 4 x jährlich. Jede Ausgabe befasst sich mit einem lehrplanrelevanten Thema. Wesentlicher Bestandteil sind 5 bis 6 Unterrichtsbeiträge mit Materialien, die differenzierenden oder offenen Angeboten für das unterschiedliche Niveau der Kinder bieten. Sie sind für den direkten Einsatz im Schulalltag geeignet und ermöglichen Ihnen, jedes Kind entsprechend seiner Fähigkeiten zu fördern. Jedem Heft liegt eine kostenlose CD mit allen Kopiervorlagen des Heftes sowie weiterführenden Arbeitsblättern bei. Viele Arbeitsblätter sind veränderbar und es werden Lösungen zu den Aufgaben angeboten, die Sie zum Beispiel für die Selbstkontrolle der Kinder einsetzen können.<br />
Informationen zur Sache und zum fachdidaktischen Hintergrund bieten Ihnen Handlungssicherheit und halten Sie auf dem aktuellen Stand der Fachdidaktik.<br />
Literatur- und Internettipps zum Thema sowie eine Seite zum Nachdenken und eine Seite über einen Mathematiker pro Heft – beide im Unterricht direkt einsetzbar – runden jede Ausgabe ab.
== Herausgeber ==
Katrin Bokemeyer (V.i.S.d.P.)<br />
Bildungshaus Schulbuchverlage GmbH<br />
Georg-Westermann-Allee 66<br />
38104 Braunschweig<br />
Tel.: 05 31/70 83 82
== Wissenschaftliches Beraterteam ==
<!-- als Liste über * -->
* [[Sabine Kaufmann]]
* [[Carla Merschmeyer-Brüwer]]
* [[Hella Schlüter]]
* [[Brigitte Spindeler]]
* [[Oliver Thiel]]
* [[Claudia Lack]]
==Ausgaben==
===2012===
* 4: <b>Die Zeit - Vorstellungen entwickeln</b> In diesem Heft geht es um die Größe "Zeit". Verschiedene Beiträge widmen sich der Erhebung individueller Lernstände, entwickeln Vorschläge zur Förderung und greifen u. a. auch Möglichkeiten zum fächerübergreifenden Arbeiten auf. Zudem bewegen wir uns "in Zeit und Raum" und betrachten geometrische Aspekte des Umgangs mit der Zeit, die für das Veranschaulichen dieses flüchtigen Phänomens bedeutsam sind. Sie finden wieder zahlreiche Materialseiten im Heft und zum Verändern auf der CD im Heft.
* 3: <b>Sachrechnen</b> Alltagsnahe Mathematik ist wichtig. Zum einen helfen Alltagssituationen, mathematische Konzepte zu verstehen. Zum anderen hilft die Mathematik, sich im Alltag zurechtzufinden. Aber auch der Umgang mit Sachaufgaben muss erlernt werden. Das Heft beleuchtet verschiedene Aspekte des Themas und legt dabei auch besonderen Wert auf neuere Aufgabenformate wie z. B. Fermi-Aufgaben.
* 2: <b>Geometrie des Würfels</b> Der Würfel wird als geometrischer Körper betrachtet. Er ist geeignet zur Entwicklung von Raumvorstellung und Begriffsbildung. Lernangebote zum Finden von Würfelnetzen, zum Nachbau von Würfelmodellen sowie Aufgaben zu Würfelbauwerken bieten Gelegenheiten, allgemeine mathematische Kompetenzen im Inhaltsbereich "Raum und Form" anzubahnen und zu vertiefen.
* 1: <b>Kooperation Kita - Schule</b> Da Mathematiklernen nicht erst mit Schuleintritt beginnt, ist es für Lehrkräfte und Erzieherinnen im Rahmen der vorgeschriebenen Kooperation gleichermaßen eine bedeutsame Aufgabe jedem Kind die Weiterentwicklung der eigenen Fähigkeiten zu ermöglichen. Neben Beispielen gelungener Kooperation zwischen Elementar- und Primarbereich, in denen die mathematischen Kompetenzen im Mittelpunkt stehen, werden auch organisatorische Gestaltungsmöglichkeiten angesprochen.
===2011==
* 4: <b>Längen - Zugang und Verständnis</b> Ziel des Heftes ist es, die Bedeutung des Kompetenzaufbaus im Größenbereich "Längen" für das Mathematiklernen zu verdeutlichen. Im Rahmen der verschiedenen Größenbereiche ist der Bereich der Länge derjenige, der Vor- und Grundschulkindern am zugänglichsten ist und zu dem sie bereits früh eigene Vorstellungen entwickeln und Messerfahrungen sammeln. Im Heft steht die Entwicklung von Messverständnis einschließlich der Abgrenzung des Messens vom Zählen im Mittelpunkt. Ferner werden Fragen der Diagnostik, der Einbeziehung von Vorkenntnissen und des angemessenen Übens thematisiert und anhand von Unterrichtsbeispielen veranschaulicht. Besondere Berücksichtigung findet der Einsatz von Bilderbüchern.
* 3: <b>Mathematisch begabte Kinder fördern</b> Nimmt man die individuelle Förderung jedes Kindes ernst, muss man auch die Besonderheiten mathematisch begabter Kinder berücksichtigen. Es gibt spezielle Diagnose- und Förderkonzepte für diese Kinder und in der Schulpraxis haben sich Organisationsformen für eine angemessene Integration und Förderung im regulären Unterricht, im Vorschulbereich und in außerunterrichtlichen Projekten etabliert.
* 2: <b>Das Einmaleins</b> Das Einmaleins ist zentrales Thema des zweiten und dritten Schuljahres. Ausgehend vom Entdecken multiplikativer Strukturen in der Lebenswelt, liefert das Heft Anregungen zum selbsttätigen Finden und Ordnen aller Aufgaben des kleinen Einmaleins. Vielfältige Übungen in Form von Stationen und Aufgabenformaten bieten Gelegenheit zum Verstehen, Sichern und Festigen. Alle Materialien auch mit Lösungen auf CD.
* 1: <b>Raum & Form - Vorstellung und Verständnis</b> Geometrie ist in den Lehrplänen und Bildungsstandards fest verankert. Die Kinder sollen aus Handlungen mit ebenen und dreidimensionalen Objekten mentale Vorstellungen zu geometrischen Zusammenhängen entwickeln. Alle Unterrichtsideen im Heft bieten hierfür Anregungen. Der Blick auf Diagnoseelemente hilft, den Entwicklungsstand der Kinder zu bestimmen sowie Leitlinien für die Gestaltung von Lernumgebungen zu geben.
===2010===
* 4: <b>Rechenstörungen - Diagnose und Förderung</b> Kinder mit [[Lernschwierigkeiten]] in Mathematik gibt es in jeder Klasse – deshalb sind Kenntnisse zur Diagnostik und Förderung für jede Lehrkraft unerlässlich. Die Vorschläge im Heft sollen den Unterrichtsalltag erleichtern. Die Unterrichtsideen sind für den Regelunterricht geeignet, da die besondere Fokussierung auf die Lösungs- und Lernprozesse der Kinder nicht nur rechenschwachen Schülerinnen und Schülern zugute kommt.
* 3: <b>Daten, Häufigkeit, Wahrscheinlichkeit</b> Obwohl der Themenkomplex einen hohen Alltagsbezug hat, wird er in der Primarstufe oft vernachlässigt. Unterrichtsideen zum Sammeln von Daten, zum Umgang mit Tabellen und Diagrammen, zu Zufallsexperimenten und zu kombinatorischen Aufgabenstellungen zeigen, dass diese Thematik durchaus für Grundschulkinder geeignet ist.
* 2: <b>Aufbruch in neue Zahlenräume</b> Zu Beginn eines jeden Schuljahres steht die Erweiterung des Zahlenraumes an. Wir möchten es Ihnen leicht machen und zeigen Ihnen in diesem Heft, worauf Sie dabei achten müssen. In verschiedenen Unterrichtsentwürfen – wieder mit viel Material im Heft und auf der CD – werden Sie neue Zugänge zu diesem Pflichtthema finden.
* 1: <b>Muster und Strukturen</b> Auch wenn viele Kinder bei Mustern zunächst an farbige, regelmäßige Abbildungen denken, ist der Bereich „Muster und Strukturen“ ein übergeordneter Bereich des Mathematikunterrichts, denn Gesetzmäßigkeiten finden sich auch in Zahlenfolgen, strukturierten Aufgabenfolgen und strukturierten Zahldarstelllungen. Im Heft werden Beispiele aus arithmetischen sowie geometrischen Lernumgebungen vorgestellt, die zeigen, welche Zusammenhänge zwischen geometrischen Abbildungen und arithmetischen Bezügen bestehen und wie sie den Kindern veranschaulicht werden können. Zahlreiche Materialien im Heft und auf der CD helfen den Kindern dieses Bewusstsein von Anfang an zu vermitteln.
[[Kategorie:Zeitschriften]]