Änderungen

| hochschule = Universität Hannover   

| hochschule = Universität Hannover   

| betreut1 = Thomas Gawlick                            <!-- Erstbetreuer/in -->  

| betreut1 = Thomas Gawlick                            <!-- Erstbetreuer/in -->  

| betreut2 =                             <!-- Zweitbetreuer/in -->

| betreut2 = Frank Heinrich                            <!-- Zweitbetreuer/in -->

| zielgruppe = Sekindarstufe I                            <!-- Kindergarten, Primarstufe, Sekundarstufe I, ... -->

| zielgruppe = Sekundarstufe I                            <!-- Kindergarten, Primarstufe, Sekundarstufe I, ... -->

| methode = Mixed Methods                              <!-- Quantitativ, Qualitativ, Mixed Methods, ... -->

| methode = Mixed Methods                              <!-- Quantitativ, Qualitativ, Mixed Methods, ... -->

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Im Rahmen einer Mathe-Förderung haben sich Fünftklässler verschiedener Hannoveraner Gymnasien mit mathematischen Problemaufgaben auseinandergesetzt. Die Bearbeitung erfolgte dabei zumeist in Paaren und wurde videographiert. Gegenstand der Dissertation ist die Untersuchung und Auswertung dieser Problembearbeitungsprozesse unter verschiedenen Gesichtspunkten: Die Prozessverläufe werden mithilfe des – für die Studie adaptierten – Verfahrens der Protocol Analysis (Schoenfeld 1985, Kap. 9) in Episoden eingeteilt, zusätzlich werden der Einsatz heuristischer Verfahren und das Auftreten selbstregulatorischer Aktivitäten kodiert.

Im Rahmen einer Mathe-Förderung haben sich Fünftklässler verschiedener Hannoveraner Gymnasien mit mathematischen Problemaufgaben auseinandergesetzt. Die Bearbeitung erfolgte dabei zumeist in Paaren und wurde videographiert. Gegenstand der Dissertation ist die Untersuchung und Auswertung dieser Problembearbeitungsprozesse unter verschiedenen Gesichtspunkten: Die Prozessverläufe werden mithilfe des – für die Studie adaptierten – Verfahrens der Protocol Analysis (Schoenfeld 1985, Kap. 9) in Episoden eingeteilt, zusätzlich werden der Einsatz heuristischer Verfahren und das Auftreten selbstregulatorischer Aktivitäten kodiert.

=== Literatur ===

=== Literatur ===

=== Links ===

=== Links ===

http://www.idmp.uni-hannover.de/malu.html

http://www.idmp.uni-hannover.de/malu.html