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Annemarie Fritz-Stratmann
…astprofessorin, Abteilung für Psychologie an der [[Universität Tübingen]], Abteilung (Special Educational Needs) an der [[Universität zu Köln]] *1987 - 1990 Akademische Mitarbeiterin in der Abteilung für Kinder-und Erwachsenenpsychatrie, Universitätskrankenhaus, Mannheim

4 KB (477 Wörter) - 15:46, 12. Okt. 2016
Colin Jeschke
* 2013–2015 SHK in der Abteilung Didaktik der Mathematik am [[Leibniz-Institut für die Pädagogik der Natur * seit 10/2015 Wissenschaftlicher Mitarbeiter und Doktorand in der Abteilung Didaktik der Mathematik am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwi

3 KB (346 Wörter) - 11:41, 6. Dez. 2016
Julian Bomert
{{dzlm| Eintrittsjahr | Austrittsjahr | Abteilung (nur Buchstabe oder Zahl}} {{dzlm|?|2014|A}}, Multiplikatiorenprogramme und Lehrerforschung

2 KB (259 Wörter) - 00:01, 17. Nov. 2015
Peter Kop
…rijvers|Drijvers P.H.]], Veenman M.V. & Van Driel J.H. (2015), Identifying a framework for graphing formulas from expert strategies, The Journal of Math {{dzlm| Eintrittsjahr | Austrittsjahr | Abteilung (nur Buchstabe oder Zahl}}

2 KB (176 Wörter) - 16:31, 22. Dez. 2016
Thomas Bardy
Bardy, T., Holzäpfel, L., & Leuders, T. (2021). Adaptive tasks as a differentiation strategy in the mathematics classroom–features from resea {{dzlm}}, Abteilung Sekundarbereich

3 KB (353 Wörter) - 20:45, 10. Okt. 2023
Larissa Zwetzschler
{{dzlm| Eintrittsjahr | Austrittsjahr | Abteilung (nur Buchstabe oder Zahl}} {{dzlm| 2014 | | A}}

3 KB (327 Wörter) - 11:24, 20. Apr. 2016
Erkki Pehkonen
…: Developing a method to determine teachers’ and pupils’ activities during a mathematics lesson. In: Teaching mathematics and computer science (Journal) * Pehkonen, E., Ahtee, M. & Laine, A.: Pupils' Drawings as a Research Tool in Mathematical Problem-Solving Lessons. In: Felmer, P., Pehk

3 KB (350 Wörter) - 10:33, 8. Nov. 2016
Götz Bieber
* 2004 - 2006 Leiter der Abteilung „Schulentwicklung und Evaluation“ am Landesinstitut für Schule und Med * 2007 - 2009 Leiter der Abteilung „Medien und Controlling“ am Landesinstitut für Schule und Medien Berli

6 KB (705 Wörter) - 15:20, 27. Okt. 2016
Heinrich Abel
*1994-2000 Wissenschaftl. Angestellter in der Abteilung Wissenschaftliche Weiterbildung des Deutschen Instituts für Fernstudienfor *Abel, H., Baumeister, H.-P., & a. (1999): Evaluation of the Phare Multi-Country Programme for Distance Educa

6 KB (717 Wörter) - 19:08, 10. Mai 2017
Tommy Dreyfus
…ity within shifts of knowledge in the mathematics classroom. In C. Csikos, A. Rausch, & J. Szitanyi (Hrsg.), Proceedings of the [[40th Conference of the …h, M. & Rasmussen, C. (2014). Knowledge shifts in a probability classroom: a case study coordinating two methodologies. ZDM - The International Journal

3 KB (337 Wörter) - 20:42, 9. Apr. 2017
Hannah Jütte
…s in an Inclusive Classroom: Challenges for Collaboration of a Primary and a Special Education Teacher. In H. Borko & D. Potari (Eds.), ICMI STUDY 25 Co {{dzlm| Eintrittsjahr | Austrittsjahr | Abteilung (nur Buchstabe oder Zahl}}

3 KB (307 Wörter) - 17:19, 15. Mär. 2021
Lukas Baumanns
…tive behavior in problem-posing activities. Development of a framework and a proof of concept]. ''International Journal of Science and Mathematics Educa …e/10.1007/s10649-021-10136-y The process of problem posing: Development of a descriptive phase model of problem posing]. ''Educational Studies in Mathem

4 KB (419 Wörter) - 09:44, 25. Okt. 2022
Katharina Bata
Bata, K.; Schmidli, H: Optimal Capital Injections and Dividends with Tax in a Risk Model in Discrete Time. European Actuarial Journal (2020). {{dzlm| Eintrittsjahr | Austrittsjahr | Abteilung (nur Buchstabe oder Zahl}}

2 KB (248 Wörter) - 15:45, 26. Mär. 2020
Marcel Klinger
* [[Deutsches Zentrum für Lehrerbildung Mathematik]] ([[DZLM]]), Abteilung A: Multiplikatorenprogramme und Lehrerfortbildungen {{dzlm|2014||A}}

4 KB (414 Wörter) - 07:31, 28. Jan. 2021
Katharina Böcherer-Linder
*[[Böcherer-Linder]], K. & Eichler, A. (2017). The impact of visualizing nested sets. An empirical study on tree *[[Böcherer-Linder]], K., Eichler, A. & Vogel, M. (2017). The impact of visualization on flexible Bayesian reaso

3 KB (314 Wörter) - 07:46, 12. Nov. 2018
Ralf Erens
[[Andreas Eichler|Eichler, A.]] & Erens, R. (2014a) Teachers’ beliefs towards teaching calculus. In [[ Erens, R. & Eichler, A. (2014b) On the structure of secondary high-school teachers´ belief system

4 KB (532 Wörter) - 22:18, 13. Jul. 2017
Stefan Halverscheid
…, A. & [[Susanne Prediger|Prediger, S.]] (2014). Networking of Theories as a Research Practice in Mathematics Education. S. 97 - 113. Cham: Springer Int * Halverscheid, S. & Rolka, K. (2006). Pictures as a means for investigating mathematical beliefs. In Proceedings of the 28th an

3 KB (416 Wörter) - 17:02, 3. Jan. 2017
Natascha Albersmann
{{studium|2004 | 2005| Bioingenieurwesen|Fachhochschule Aachen, Abteilung Jülich|}} …efs about mathematics education. In M. Hannula, P. Protaankorva-Koivisto, A. Laine, & L. Näveri (Eds.) Current state of research on mathematical belie

6 KB (639 Wörter) - 19:04, 26. Mai 2017
Marja van den Heuvel-Panhuizen
…anhuizen , M.H.A.M. (2014). A kindergartner’s use of gestures when solving a geometric problem in different spaces of constructed representation. Revist {{dzlm| Eintrittsjahr | Austrittsjahr | Abteilung (nur Buchstabe oder Zahl}}

3 KB (354 Wörter) - 18:14, 9. Okt. 2016
Susanne Podworny
* Podworny, S., Hüsing, S. & Schulte, C. (2022). A place for data science introduction in school: between statistics and progr …randomization test – insights into learners’ modeling activities based on a case study. ''Mathematical Thinking and Learning''.

4 KB (479 Wörter) - 14:40, 14. Sep. 2022

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