557
Bearbeitungen
Änderungen
Förderung Bayesianischen Denkens (Quelltext anzeigen)
Version vom 1. November 2018, 18:02 Uhr
, 18:02, 1. Nov. 2018keine Bearbeitungszusammenfassung
<!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgenden Freitext. -->
<!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgenden Freitext. -->
{{diss
{{diss
| name=
| name= Karin Binder
| titel = {{PAGENAME}}
| titel = Förderung Bayesianischen Denkens - Effekte verschiedener Baumdiagramme in unterschiedlichen Bayesianischen Situationen
| hochschule=
| hochschule= Universität Regensburg
| jahr =
| jahr = 2018
| typ =
| typ = Dissertation
| betreut =
| betreut = Stefan Krauss, Oliver Tepner, Gerd Gigerenzer
| begutachtet =
| begutachtet =
| download =
| download =
| sprache =
| sprache =
| note =
| note = Summa cum laude
| pruefungam =
| pruefungam =
| schulart =
| schulart =
}}
}}
== Zusammenfassung ==
== Zusammenfassung ==
<!-- Hier bitte eine Zusammenfassung der Dissertation einfügen.
<!-- Hier bitte eine Zusammenfassung der Dissertation einfügen.
Zwischenüberschriften mit === ... === kennzeichnen. -->
Zwischenüberschriften mit === ... === kennzeichnen. -->
Das fehlerhafte Verknüpfen oder Interpretieren statistischer Informationen kann in der Medizin
zu Überdiagnosen oder Überbehandlungen führen, schlimmstenfalls sogar zu Suizid, wenn
einem positiven Testergebnis, das eine schwere Erkrankung indiziert, zu großes Vertrauen
geschenkt wird. In der vorliegenden kumulativen Dissertation sollen Strategien analysiert
werden, die Menschen helfen, bedingte Wahrscheinlichkeiten in Bayesianischen
Aufgabenstellungen zu verstehen: 1. Natürliche Häufigkeiten und 2. Visualisierung mit Hilfe von
Baumdiagrammen (und Vierfeldertafeln). Im ersten Artikel wird eine Studie mit 259
Schülerinnen und Schülern vorgestellt, in der typische schulische Visualisierungen
Bayesianischer Aufgaben untersucht werden, nämlich Vierfeldertafeln und Baumdiagramme, die
beide mit Wahrscheinlichkeiten oder natürlichen Häufigkeiten ausgefüllt werden können. Es
zeigte sich, dass maximal 10% der Schülerinnen und Schüler der 11. Klassen in der Lage waren,
Bayesianische Aufgaben korrekt zu lösen, wenn diese mit Wahrscheinlichkeiten und
Wahrscheinlichkeitsvisualisierungen gegeben waren, obwohl gerade das Baumdiagramm mit
Wahrscheinlichkeiten an den Ästen im Fokus des Mathematikunterrichts steht. Die größtenteils
unbekannten Häufigkeitsbäume konnten die Schülerinnen und Schüler bei der Lösung hingegen
deutlich besser unterstützen (Lösungsrate 45%).
Der zweite Artikel beschreibt zwei Studien mit Medizinstudierenden des Universitätsklinikums
Regensburg, in denen Bayesianische medizinische Entscheidungsfindungsprozesse untersucht
werden, die realitätsnah nicht nur ein diagnostisches Verfahren, sondern zwei berücksichtigen,
um zu einer medizinischen Diagnose zu gelangen (z.B. Mammographie und Sonographie zur
Diagnose einer Brustkrebserkrankung). In der ersten Studie wurde gezeigt, dass sowohl
natürliche Häufigkeiten als auch Baumdiagramme mit natürlichen Häufigkeiten das Verständnis
der Situationen auch im 2-Test-Fall unterstützen. Hierbei spielt es keine Rolle, ob die statistischen
Informationen zusätzlich auch noch als Text geschildert werden oder ob diese lediglich aus dem
Baumdiagramm entnommen werden können. In der zweiten Studie des Artikels wurden
modifizierte Baumdiagramme untersucht, bei denen die beiden zur Lösungsfindung relevanten
Äste entweder farblich markiert wurden oder sogar nur diese beiden Äste dargestellt wurden.
Während der markierte Häufigkeitsbaum das Verständnis gegenüber einem normalen
Häufigkeitsbaum nochmal deutlich verbesserte (67% vs. 47%), blieb die Lösungsrate beim
„reduzierten Baumdiagramm“ bei 47%.
Der dritte Artikel beinhaltet eine ausführliche theoretische Analyse verschiedener
Formulierungsmöglichkeiten der eben beschriebenen 2-Test-Fälle. Hierbei werden vier
Eigenschaften vorgestellt, die die Formulierung statistischer Informationen erfüllen sollten,
damit diese möglichst gut von Menschen verstanden werden. Anschließend wird eine Studie mit
123 Medizinstudierenden der Charité Berlin vorgestellt, in der neben dem 2-Test-Fall weitere
Verallgemeinerungen Bayesianischer Standardaufgaben untersucht werden: Ein 3-Test-Fall, eine
Situation, in der zwei verschiedene Erkrankungen mit einem Test diagnostiziert werden können,
und eine Situation, in der drei verschiedene Testergebnisse (z.B. auch unklarer Befund) möglich
sind. Während natürliche Häufigkeiten in allen vier verallgemeinerten Situationen das
Verständnis entscheidend verbessern konnten, war die zusätzliche Darbietung von
Häufigkeitsbäumen nur dann hilfreich, wenn es sich um 2- oder 3-Test-Fälle handelte, in denen
die statistischen Informationen also mehrfach ineinander verschachtelt waren. Darüber hinaus
wurden im dritten Artikel auch alternative Diagnosen untersucht (z.B. die Wahrscheinlichkeit
einer Erkrankung nach einem positiven und einem negativen Testergebnis), bei denen gerade im
3-Test-Fall die Präsentation eines Häufigkeitsbaumes das Verständnis verbesserte.
== Auszeichnungen ==
== Auszeichnungen ==
<!-- [[Vorname Nachname|Nachname, V.]] (Jahr). Buchtitel. Dissertation, Ort: Verlag -->
<!-- [[Vorname Nachname|Nachname, V.]] (Jahr). Buchtitel. Dissertation, Ort: Verlag -->
=== Links ===
=== Links ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->
<!-- ggf. Literaturangaben -->* Binder, K., Krauss, S. & Bruckmaier, G. (2015). Effects of visualizing statistical information – An empirical study on tree diagrams and 2 x 2 tables. Frontiers in Psychology, 6(1186). doi: 10.3389/fpsyg.2015.01186
* Binder, K., Krauss, S., Bruckmaier, G. & Marienhagen, J. (2018). Visualizing the Bayesian 2-test case: The effect of tree diagrams on medical decision making. PLoS ONE, 13(3).