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- Olaf Knapp/Publikationen (4.725 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Olaf Knapp (6.237 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Andrea Lederer (3.177 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Anne Levin/Publikationen (4.944 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Anne Levin (7.468 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Lernen durch Fragen: Wirkung von strukturierenden Hilfen auf das Generieren von Studierendenfragen als begleitende Lernstrategie (2.333 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Ulrich Schwebinghaus (3.854 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Christoph Ratz/Publikationen (13.100 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Christoph Ratz (4.231 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Relationen zwischen Funktionen als Thema im Mathematikunterricht (4.226 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Anwendungen im Mathematikunterricht: Theoretische Konzeptionen und empirische Untersuchungen (3.995 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Probleme von Gesamtschülern bei ausgewählten Teilaspekten des Bruchzahlbegriffs: eine empirische Untersuchung (2.255 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Andreas Richard (2.857 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Reinhard Schmidt (4.514 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Im Zugmodus der Cabri-Geometrie. Interaktionsstudien und Analysen zum Mathematiklernen mit dem Computer. (4.124 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Kooperatives Lernen im Mathematikunterricht der Primarstufe. Entwicklung und Evaluation eines fachdidaktischen Konzepts zur Förderung der Kooperationsfähigkeit von Schülern (3.934 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Understanding the Development of the Proving Process (5.002 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Gesellschaft, Mathematik und Unterricht (4.991 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Vom Mythos der Mathematischen Vernunft. Eine Archäologie zum Grundlagenstreit der Analysis oder Dokumentation einer vergeblichen Suche nach der Einheit der Mathematischen Vernunft (3.140 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Der neue Mathematikunterricht in der Grundschule. Eine kritische Analyse auf dem Hintergrund bildungspolitischer Zielvorstellungen Anfang der 70er Jahre (3.813 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Zur Rolle der Mathematik in der Physik. Wissenschaftstheoretische Aspekte und Vorstellungen Physiklernender (2.846 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Applying Realistic Mathematics Education in Vietnam: Teaching middle school geometry (4.429 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Research on Improvement of Contents and Methods of Teaching the Elements of Probability and Statistics in the Vietnamese Upper-Secondary School (4.082 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Mathematics Teaching in Secondary Schools in Kenya: Students' Perspective (4.777 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Informations- und kommunikationstechnische Grundbildung in einem forschenden Mathematikunterricht (4.116 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Learning to Teach Realistic Mathematics in Vietnam (4.596 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Unterrichtswirklichkeit in England und Deutschland (5.079 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Begründung und Dokumentation eines für Kinder mit Rechenschwierigkeiten entwickelten integrativen Förderkonzepts (5.163 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Daniel Thurm (1.488 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Unterrichtsplanung zwischen didaktischen Ansprüchen und alltäglicher Berufsanforderung. (4.333 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Axel M. Blessing (5.012 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Untersuchungen zur Realisierung des aufgabentheoretischen L-S-A-Modells in einem Teilbereich des Geometrielehrgangs (3.288 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Mathematische Kompetenzen von Industriekaufleuten in der beruflichen Erstausbildung (Promotionsprojekt) (2.451 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Mario Poethke (2.962 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Untersuchungen zur Behandlung der rationalen Zahlen (4.414 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Zum Erwerb grundlegender Begriffe der Analysis unter besonderer Berücksichtigung von Schülerhandlungen und dem Einsatz von Computern im Mathematikunterricht (4.575 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Heuristik beim Lösen geometrischer Probleme. Theoretische und empirische Untersuchungen unter besonderer Berücksichtigung der Arbeit in Seminaren mit Mathematiklehrerstudenten und in mathematischen Arbeitsgemeinschaften mit Schülern (5.176 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Methodische Probleme bei der Behandlung von Addition und Subtraktion in den Klassen 1 und 2 des allgemeinbildenden Schulteils der Hilfsschule (3.408 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Methoden für praxisanalytische Untersuchungen zum Mathematikunterricht (3.319 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Zu ausgewählten psychologisch-didaktischen Aspekten der Textgestaltung in Mathematiklehrbüchern (4.000 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Zur Bestimmung des von Schülern siebenter Klassen erreichbaren Niveaus der Fähigkeiten im Begründen und Beweisen (3.057 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Zum Zusammenhang zwischen sprachlichen und mathematischen Fähigkeiten und einige Schlussfolgerungen für die Diplomlehrerausbildung im Fach Mathematik (3.445 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Sokratische Gespräche als Lehr- und Forschungsmethode im Fach Mathematik (4.774 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Nils Buchholtz (9.625 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Das genetische Prinzip in der Mathematikdidaktik (3.244 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Indirektes Argumentieren, Begründen, Beweisen im Mathematikunterricht (4.150 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Zu Fragen der sprachlich-logischen Schulung im Mathematikunterricht mit Blick auf informatische Bildung und Erziehung (3.734 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Interaktionsmuster und Routinen im fragend-entwickelnden Unterricht. Theoretische Grundlagen und mikroethnographische Falluntersuchungen (2.317 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- L'Aquisition de la notion de convergence des suites numériques dans l'Enseignement Supérieur. Divers articles de Mathématiques (2.345 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]