Liste der markierten Seiten
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- Probleme von Eindeutigkeit beim Kreisschnitt (546 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- HTML Arbeitsblatt (996 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Anforderungsniveau (1.337 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Begabung - Leistung - Karriere. Die Preisträger im Bundeswettbewerb Mathematik 1971 - 1995 (5.165 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Martin Guggisberg (4.044 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Martin Guggisberg/Publikationen (1.303 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Stephanie Schmid (4.982 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Kerstin Hein (5.219 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Kirstin Erath/Publikationen (1.279 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Zur Schülerzentrierung im Mathematikunterricht mit Computeralgebra-Systemen – eine empirische Untersuchung der CAS-Einführung an Thüringer Schulen mit Oberstufe (4.552 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Räumliches Vorstellungsvermögen im vierten Schuljahr. Eine Interviewstudie zu Lösungsstrategien und möglichen Einflussbedingungen auf den Strategieeinsatz (4.834 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Kristina Penava (2.835 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Julia Fleischer (2.906 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Strukturierungskompetenzen mathematisch begabter Sechs- und Siebtklässler. Theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen zu Niveaus und Herangehensweisen (4.834 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Natascha Albersmann (5.653 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Untersuchungen zur Bedeutung elementaren sprachlich-logischen Könnens für die Allgemeinbildung des Unterstufenkindes und Möglichkeiten der systematischen Entwicklung dieses Könnens im Mathematikunterricht der Klassen 1 bis 3 (2.449 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Welchen Einfluss können Computeranimationen auf die Raumvorstellungsentwicklung haben? (2.312 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Räumliches Vorstellungsvermögen. Komponenten, geschlechtsspezifische Differenzen, Relevanz, Entwicklung und Realisierung in der Realschule (2.323 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Matthias Börrnert (2.950 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Zur didaktischen Bedeutung der abbildungsgeometrischen Beweismethode für 12- bis 15jährige Schüler (3.963 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Perceptions of Mathematics in Preschool. "-Now we have a way of talking about the mathematics that we can work with" (4.030 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- ETC 2 - INDRUM 2016 - First conference of International Network for Didactic Research in University Mathematics (6.745 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- CERME 10 - Tenth Conference of European Research in Mathematics Education (3.092 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Konferenzen/2017 (506 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Grundvorstellungen mathematischer Inhalte als didaktisches Modell für Theorie und Praxis des Mathematikunterrichts (4.241 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Konferenzen/2017/1 (159 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Konferenzen/2017/2 (354 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Konferenzen/2017/3 (304 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Konferenzen/2017/4 (458 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Konferenzen/2017/5 (386 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
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- Konferenzen/2017/12 (159 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Graphs&Geometry (409 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Calculator (267 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Lists&Spreadsheet (560 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Data&Statistics (438 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Notes (404 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- DataQuest (425 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Das Problem der Rechenschwäche bei normal intelligenten Volksschülern (2.376 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Die Gestaltung des Mathematikunterrichts bei der Behandlung der Grundaufgaben der Multiplikation und Division in Klasse 2 unter besonderer Berücksichtigung des gedächtnismässigen Beherrschens der Grundaufgabengleichungen (2.411 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Effektivität und Disponibilität eines Lehr- und Übungsprogramms zur Entwicklung der Fähigkeit des räumlichen Vorstellens für das Lesen technischer Zeichnungen (2.332 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Zur systematischen Behandlung der chemischen Reaktion unter besonderer Berücksichtigung der Anwendung mathematischer Methoden und Verfahren im Chemieunterricht der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule der Deutschen Demokratischen Republik (2.331 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Sicherung anwendungsbereiter Kenntnisse bei der Behandlung der Multiplikation in Klasse 2 (2.391 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Bürgerliche Positionen zur Planung des Mathematikunterrichts in der BRD und ihre Widerspiegelung in Lehrerhilfen für Hauptschulen, Realschulen und Gymnasien: dargestellt am Beispiel der Gleichungslehre (2.353 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]