JMD - Journal für Mathematikdidaktik/2000

Inhaltsverzeichnis

Abhandlungen

• Giorgio T. Bagni:

“Simple” Rules and General Rules in Some High School Students' Mistakes.

Heft 2, S. 124-138

• Birgit Brandt, Götz Krummheuer:

Das Prinzip der Komparation im Rahmen der Interpretativen Unterrichtsforschung in der Mathematikdidaktik.

Heft 3/4, S. 191-224

• Lenni Haapasalo, Djordje Kadijevich:

Two Types of Mathematical Knowledge and Their Relation.

Heft 2, S. 139-157

• Gerhard Herden, Andreas Pallack:

Zusammenhänge zwischen verschiedenen Fehlerstrategien in der Bruchrechnung. Empirische Erhebung über 244 SchülerInnen der Klassen sieben von Gymnasien.

Heft 3/4, S. 257-277

• Reinhard Hölzl:

Dynamische Geometrie-Software als integraler Bestandteil des Lern- und Lehrarrangements.

Heft 2, S. 79-100

• Gert Kadunz:

Visualisierung, Bild und Metapher. Die vermittelnde Tätigkeit der Visualisierung beim Lernen von Mathematik.

Heft 3/4, S. 278-300

• Gabriele Kaiser:

Internationale Vergleichsuntersuchungen im Mathematikunterricht - eine Auseinandersetzung mit ihren Möglichkeiten und Grenzen.

Heft 3/4, S. 169-190

• Norbert Knoche, Detlef Lind:

Eine Analyse der Aussagen und Interpretationen von TIMSS unter Betonung methodologischer Aspekte.

Heft 1, S. 3-27

• Ulrich Kortenkamp, Jürgen Richter-Gebert:

Euklidische und nicht-euklidische Geometrie in Cinderella.

Heft 3/4, S. 301-322

• Hans Schupp:

Geometrie in der Sekundarstufe II.

Heft 1, S. 50-66

• Christoph Selter:

Vorgehensweisen von Grundschüler(inne)n bei Aufgaben zur Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 1000.

Heft 3/4, S. 225-256

• Heinz Steinbring:

Mathematische Bedeutung als eine soziale Konstruktion - Grundzüge der epistemologisch orientierten mathematischen Interaktionsforschung.

Heft 1, S. 28-49

• Augustias Vallecillos:

Understanding of the Logic of Hypothesis Testing Amongst University Students.

Heft 2, S. 101-123

Diskussionsbeiträge

• Jens Hartmann, Rolf Heidenreich, Aiso Heinze, Irene Pieper-Seier, Kristina Reiss, Wiland Schmale, Wolfgang Sprockhoff, Günter Steinberg:

Wieviel Mathematik brauchen Grundschullehrerinnen und -lehrer? (irrtümlich unter dem Titel: Sokratische Gespräche als Lehr- und Forschungsmethode im Fach Mathematik)

Heft 2, S. 163-165

Dissertationen, Habilitationen

• Karl Josef Fuchs:

Computeralgebra - Neue Perspektive im Mathematikunterricht.

Heft 1, S. 67-68

• Gerd Arthur Höwekamp:

Sokratische Gespräche als Lehr- und Forschungsmethode im Fach Mathematik.

Heft 2, S. 159-160

• Michael Johann:

Eine empirische Theorie des Zahlbegriffs.

Heft 1, S. 69-71

• Ulrich Kortenkamp:

Foundations of Dynamic Geometrie.

Heft 2, S. 161-162

• Katja Krüger:

Erziehung zum funktionalen Denken.

Heft 3/4, S. 324-325

• Johann Sjuts:

Mathematik als Werkzeug zur Wissensrepräsentation.

Heft 1, S. 72-74

• Rainer Stahl:

Lösungsverhalten von Schülerinnen und Schülern bei einfachen linearen Gleichungen. Eine empirische Untersuchung im 9. Schuljahr und eine Entwicklung eines kategoriellen Computerdiagnosesystems.

Heft 3/4, S. 328-330

• Rita Stebler:

Eigenständiges Problemlösen. Zum Umgang mit Schwierigkeiten beim individuellen und paarweisen Lösen mathematischer Problemgeschichten - Theoretische Analyse und empirische Erkundungen.

Heft 3/4, S. 326-327