Inga Niedermeyer

Publikationen

Dr. Inga Niedermeyer.

Dissertation: Räumliche Perspektivübernahme am Schulanfang - Eine Interviewstudie zum Einfluss der Symmetrie.
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Personen-ID im Mathematics Genealogy Project: 196489 

Kurzvita

• seit 2017 Lehrkraft im Vorbereitungsdienst am Studienseminar Hameln GHRS
• 2014 - 2016 wissenschaftliche Mitarbeiterin (PostDoc) am IPN Kiel (Abteilung Didaktik der Mathematik)
• 2010 - 2014 Doktorandin an der Leuphana Universität Lüneburg im Institut für Mathematik und ihre Didaktik, Promotionsstipendiatin von 2010 bis 2013
• 2005 - 2010 Studium des Lehramts für Grund-, Haupt- und Realschulen (Schwerpunkt Grundschule) an der Leuphana Universität Lüneburg, Fächer: Mathematik und Musik, Abschluss: 1. Staatsexamen

Veröffentlichungen

vollständige Publikationsliste

Monografien

Niedermeyer, I. (2015): Räumliche Perspektivübernahme am Schulanfang: Eine Interviewstudie zum Einfluss der Symmetrie. Münster: Waxmann. (Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik, Band 23). (Link)

Artikel

Niedermeyer, I. (2013): Räumliche Perspektivübernahme mit symmetrischen und unsymmetrischen Gegenständen: Eine Interviewstudie mit Kindern am Schulanfang. In : mathematica didactica 36, S. 221-241. (Link)

Konferenzbeiträge

Niedermeyer, I.Niedermeyer, I.Erscheint in: F. Caluori, H. Linneweber-Lammerskitten & C. Streit (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Münster: WTM.

Niedermeyer, I., Jordan, A-K., Heinze, A., Grüßing, M., von Seeler, T. & Rogalski, K. (2015): Evaluation of a support program for at-risk students in arithmetic in first and second grade: The role of teachers' qualification. In: Beswick, K., Muir, T. & Wells, J. (Hrsg.): Proceedings of the 39th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. PME (S. 242).

Unterrichtspraktische Veröffentlichungen

Niedermeyer, I. (2015): Du siehst was, was ich nicht sehe: Anforderungen in Aufgaben zur räumlichen Perspektivübernahme. In: Grundschule Mathematik 45(2), S. 6-9.

Arbeitsgebiete

• Räumliche Perspektivübernahme von Grundschulkindern
• Kompetenzentwicklung im Bereich Arithmetik in der Grundschule

Projekte

• Evaluation des Förderprogramms "Mathe macht stark - Grundschule" und Untersuchung des kumulativen Kompetenzaufbaus in Arithmetik (Projekthomepage)

Mitgliedschaften

• Mitglied der GDM (Gesellschaft für Didaktik der Mathematik)
  • Mitglied im Arbeitskreis Grundschule
  • Mitglied im Arbeitskreis Psychologie und Mathematikdidaktik

• Mitglied der PME (International Group for the Psychology of Mathematics Education)