Michael Neubrand

Prof. Dr. Michael Neubrand.
Universität Oldenburg.
Dissertation: Einheiten in algebraischen Funktionen- und Zahlkörpern.
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Personen-ID im Mathematics Genealogy Project: 21969

Kurzvita

Schulbesuch bis zum Abitur 1967 in Eichstätt.
Studium der Mathematik und Physik an der Universität Würzburg. 1973 Diplom-Mathematiker; 1991 Staatsexamen für die Lehrämter der Sekundarstufen II und I in den Fächern Mathematik und Physik an der Universität Dortmund.
1976 Promotion in Mathematik (Algebraische Zahlentheorie) an der Universität Würzburg.
1984 Habilitation (venia legendi) für das Lehrgebiet „Mathematik und ihre Didaktik” an der Universität Bonn.
1976 - 1986 Wissenschaftlicher Assistent in Würzburg und Bonn.
1980 Vertretungs-Prof. (Mathematikdidaktik) am Mathematischen Institut der Universität in Erlangen, 1986 Prof. Universität Dortmund, 1991 Prof. Universität Flensburg, 2003 Prof. Universität Oldenburg.
1994-2000 Vorstandsmitglied der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM).
1997-2005 Mitglied im wissenschaftlichen Konsortium der „PISA“-Studie (Programme for International Student Assessment) in Deutschland.
2004-2006 Mitglied der Aufgabenbewertungsgruppe zur Erstellung und Normierung der Bildungsstandards Mathematik für den mittleren Schulabschluss

Michael Neubrand, Helen Chick & Roza Leikin (2008). Researching mathematics teachers’ knowledge and beliefs. Discussion Group. In O. Figueras, J.L. Cortina, S. Alatorre, T. Rojano, & A. Sepúlveda (Eds.), Proceedings of the Joint Meeting of PME 32 and PME-NA XXX. Vol. 1. (pp 1-192). México: Cinvestav-UMSNH.
Michael Neubrand & Nanette Seago, with Cecilia Agudelo-Valderrama, Lucie DeBlois, Roza Leikin (2008). The balance of teacher knowledge: Mathematics and Pedagogy. In: D.L. Ball & R. Even (Eds.), The professional education and development of teachers of mathematics - The 15th ICMI Study (= New ICMI Study Series, Vol. 11) (pp 215 - 230). Berlin, Heidelberg, New York: Springer (in print, to appear Nov. 2008).
Stefan Krauss, Michael Neubrand, Werner Blum, Jürgen Baumert, Martin Brunner, Mareike Kunter, Alexander Jordan (2008). Die Untersuchung des professionellen Wissens deutscher Mathematik-Lehrerinnen und -Lehrer im Rahmen der COACTIV- Studie. Journal für Mathematik-Didaktik 29 (2) (im Druck).
Werner Blum,Stefan Krauss & MichaelNeubrand (2008).Zusammenhängedes Professionswissens mit Lehrermerkmalen, Unterrichtsqualität und Leistungszuwächsen der Schüler. Beiträge zum Mathematikunterricht 2008, (im Druck).
Stefan Krauss , Martin Brunner, Mareike Kunter, Jürgen Baumert, Werner Blum, Michael Neubrand & Alexander Jordan (2008/09). Pedagogical Content Knowledge and Content Knowledge of Secondary Mathematics Teachers. Journal of Educational Psychology (in print).

Didaktik der Mathematik: Grundfragen des Lehrens und Lernens von Mathematik; Didaktik der Geometrie; mathematische Bildung; internationale Vergleichsuntersuchungen; Professionalität des mathematikdidaktischen Wissens von Lehrkräften.
Forschungsschwerpunkt innerhalb der Didaktik-Gruppe am Institut für Mathematik der Universität Oldenburg: Didaktik der Sekundarstufen I und II

„PISA-Deutschland“ (Programme for International Student Assessment): Mitglied des wissenschaftlichen Konsortiums; Leiter der deutschen Mathematik-Expertengruppe in den Zyklen PISA-2000 und PISA-2003; Mitglied der Mathematik-Expertengruppe im Zyklus PISA-2006; siehe:
Bildungsstandards Mathematik für den mittleren Schulabschluss: Mitglied der Aufgabenbewertungsgruppe zur Erstellung und Normierung der Standards; siehe
- http://www.kmk.org/schul/home.htm
- http://www.iqb.hu-berlin.de
DFG-Projekt „Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung mathematischer Kompetenz“ innerhalb des Schwerpunkprogramms BiQua der DFG: Leiter des Projekts zusammen mit Jürgen Baumert (Berlin) und Werner Blum (Kassel); siehe
- http://www.mpib-berlin.mpg.de/coactiv/index.htm
- http://www.ipn.uni-kiel.de/projekte/biqua/