Änderungen

=== Abstracts der Beiträge ===

=== Abstracts der Beiträge ===

==== Ganze Zahlen natürlich differenziert Unterrichten – Leitgedanken für einen heterogenen Mathematikunterricht ====

==== Ganze Zahlen natürlich differenziert Unterrichten – Leitgedanken für einen heterogenen Mathematikunterricht ====

...

...

==== BNEreal – Ein interdisziplinäres Projekt der Biologie- und Mathematikdidaktik an der JLU Gießen ====

==== BNEreal – Ein interdisziplinäres Projekt der Biologie- und Mathematikdidaktik an der JLU Gießen ====

Der Workshop stellt das Projekt MiniMathWerk als Kooperation zwischen Kindertagesstätten und Lehramtsausbildung vor. Im Zentrum steht die mathematische Werkstattarbeit, die Kindern entdeckendes Lernen in den Bereichen Kombinatorik, Musterbildung und Symmetrie ermöglicht und zugleich Studierenden authentische Beobachtungs- und Reflexionsgelegenheiten eröffnet. Die Teilnehmenden erhalten Einblicke in das Projekt, in entstandene Kinderprodukte und erproben exemplarische Werkstattangebote.

Der Workshop stellt das Projekt MiniMathWerk als Kooperation zwischen Kindertagesstätten und Lehramtsausbildung vor. Im Zentrum steht die mathematische Werkstattarbeit, die Kindern entdeckendes Lernen in den Bereichen Kombinatorik, Musterbildung und Symmetrie ermöglicht und zugleich Studierenden authentische Beobachtungs- und Reflexionsgelegenheiten eröffnet. Die Teilnehmenden erhalten Einblicke in das Projekt, in entstandene Kinderprodukte und erproben exemplarische Werkstattangebote.

==== Einblicke in Begriffsbildungsprozesse zum Haus der Vierecke – Eine Untersuchung zum Philosophieren bei Lehramtsstudierenden im Fach Mathematik ====

==== Qualitative Analyse zu Aktivitäten der Lernenden in den Phasen des Flipped Classrooms ====

Lehramtsstudierenden zeigen Schwierigkeiten beim Definieren und Klassifizieren der Viereckstypen. In der Literatur wird beschrieben, dass gerade das Philosophieren Begriffsbildungsprozesse unterstützen soll, was derzeit noch nicht untersucht ist. Daher wurde ein digitales Lernmodul entwickelt, bei dem das Philosophieren als Werkzeug mithilfe von Methoden des Philosophierens im Themengebiet „Haus der Vierecke“ umgesetzt ist. Die Aufträge verfolgen dabei das Ziel verschiedene Klassifikationsarten und die Verwendung der Viereckstypen in der Mathematik und im Alltag sowie Vor- und Nachteile der hierarchischen Klassifikation zu diskutieren. Die Bearbeitungsprozesse der Studierenden wurden in Paarbearbeitungen durchgeführt und videografiert. In Einzelarbeit haben die Studierenden am Ende des Bearbeitungsprozess erdachte Dialoge abgegeben. Mit diesem Vorgehen wird der Frage nach gegangen, welche Einblicke die Methoden des Philosophierens in die Begriffsbildungsprozesse der Lehramtsstudierenden im Fach Mathematik ermöglichen. Die Bearbeitungsprozess und erdachten Dialoge wurden mittels einer qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Zusätzlich wurden ausgewählte Bearbeitungsprozess und Dialoge mittels einer Interaktionsanalyse ausgewertet. Im Vortrag wird kurz auf die Entwicklung der Aufträge eingegangen sowie die Ergebnisse des Projekts vorgestellt.

Lernvideos mit Lösungsbeispielen eröffnen neue Möglichkeiten für die Hausaufgabenphase im Flipped Classroom. Die vorliegende Teilstudie untersucht, welches Verhalten Lernende unterschiedlicher Leistungsniveaus beim Schauen eines Videos mit algorithmischen Lösungsbeispielen in der Hausaufgabenphase zur Berechnung von Seitenlängen im rechtwinkligen Dreieck zeigen. Ergänzend wird das Arbeitsverhalten in der anschließenden Präsenzphase analysiert und auf die Ergebnisse der Hausaufgabenphase bezogen.

Die Analyse und Auswertung der Daten basiert auf einer qualitativen Kodierung und deren Clusteranalyse, um typische Nutzungs- und Arbeitsweisen zu identifizieren und zu beschreiben.

[[Kategorie:Konferenzen]]

[[Kategorie:Konferenzen]]