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  • * '''Rach, S.''' & [[Aiso Heinze|Heinze, A.]] (2013). Welche Studierenden sind im ersten Semester erfolgreich? Zur * '''Rach, S.''', [[Stefan Ufer|Ufer, S.]] & Heinze, A. (2012). Lernen aus Fehlern im Mathematikunterricht - kognitive und aff
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  • * [[Stefanie Rach|Rach, S.]], Siebert, U., & [[Aiso Heinze|Heinze, A.]] (2013). Lehrqualität in der Studieneingangsphase im Fach Mathematik: * Siebert, U., & Heinze, A. (2014). Die Lernausgangslage von Auszubildenden: Erste Ergebnisse des…
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  • * Jeschke, C., Neumann, I., & [[Aiso Heinze|Heinze, A.]] (2016). Entwicklung eines Fragebogens zur fachspezifischen Resilienz * Jeschke, C., Neumann, I., & [[Aiso Heinze|Heinze, A.]] (2016). Predicting Early Dropout from University Mathematics: A Measu
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  • [[Inga Niedermeyer|Niedermeyer, I.]], Jordan, A-K., [[Aiso Heinze|Heinze, A.]], Grüßing, M., von Seeler, T. & Rogalski, K. (2015): Erste Ergebniss [[Inga Niedermeyer|Niedermeyer, I.]], Jordan, A-K., Heinze, A., Grüßing, M., von Seeler, T. & Rogalski, K. (2015): Evaluation of a s
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  • …th-Experience-Days. In [[Anke Lindmeier|Lindmeier, A. M.]] & [[Aiso Heinze|Heinze, A.]] (Eds.). Proceedings of [[PME 37|the 37th Conference of the Internatio
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  • | nachname = Heinze <!-- Nachname (wird für die Sortierung verwendet --> | email = heinze@ipn.uni-kiel.de <!-- aktuelle E-Mail-Adresse…
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  • | betreut2 = Aiso Heinze | begutachtet2 = Aiso Heinze <!-- Zweitgutachter/in -->
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  • …Anika Dreher|Dreher, A]]., [[Anke Lindmeier|Lindmeier, A]]., [[Aiso Heinze|Heinze, A]]., & Niemand, C. (2018). What kind of content knowledge do secondary ma * [[Aiso Heinze|Heinze, A]]., Dreher, A., [[Anke Lindmeier|Lindmeier, A]]., & Niemand, C. (2016).
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  • …ssroom – a study with teachers in Poland and Germany. In: A. Lindmeier, A. Heinze (Eds.), Proceedings of [[PME 37|the 37th Conference of the International Gr
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  • * [[Stefanie Rach|Rach, S.]] & [[Aiso Heinze|Heinze, A.]] (2016). The Transition from School to University in Mathematics: Whic * [[Stefanie Rach|Rach, S.]], Heinze, A. & [[Stefan Ufer|Ufer, S.]] (2014). Welche mathematischen Anforderungen
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  • *Schütte, M., Krummheuer, G. & [[Aiso Heinze|Heinze, A.]] (2010):Mathematikdidaktik: Quo vadis? – Ein Streitgespräch. In: Be
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  • *[[Marcus Schütte|Schütte, M.]], Krummheuer, G. & [[Aiso Heinze|Heinze, A.]] (2010): Mathematikdidaktik: Quo vadis? – Ein Streitgespräch. In: B
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  • …rmeyer|Niedermeyer, I.]], [[Alexander Jordan|Jordan, A-K.]], [[Aiso Heinze|Heinze, A.]], Grüßing, M., von Seeler, T. & Rogalski, K. (2015): Evaluation of a
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  • …roblemlöseprozessen. In: [[Götz Krummheuer|Krummheuer, G.]]/ [[Aiso Heinze|Heinze, A.]] (Hrsg.) Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik. Waxmann: Mün
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  • * Bikner-Ahsbahs, A. (2013). Situational fixations. In [[Aiso Heinze]] (ed.), Proceedings of the [[PME 37|37th Conference of the International… …of learning is kept: A case of networking two theoretical views. In [[Aiso Heinze]] (ed.), Proceedings of the 37th Conference of the International Group for
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  • *[[Aiso Heinze]], [[IPN|Leibniz Institute for Science Education (Germany)]]
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  • …ntierungspläne Mathematik für den Elementarbereich - ein Überblick. In: A. Heinze & M. Grüßing (Hrsg.), Mathematiklernen vom Kindergarten bis zum Studium. …klung mathematischer Kompetenzen bis zum Beginn der Grundschulzeit. In: A. Heinze & M. Grüßing (Hrsg.), Mathematiklernen vom Kindergarten bis zum Studium.
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  • …atics Learning – Insights Into Math-Experience-Days. In Lindmeier, A. M. & Heinze, A. (Eds.). Proceedings of [[PME 37|the 37th Conference of the Internationa
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  • …on fördern. Wirkungsanalysen von Lehrerfortbildungen. In: Krummheuer, G. & Heinze, A. (Hrsg.): Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik, Band 2, Münst
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  • *Ufer, S., Heinze, A., Kuntze, S. & Rudolph-Albert, F. (2009). Beweisen und Begründen im Mat *Kuntze, S., Heinze, A. & Reiss, K. (2008). Vorstellungen von Mathematiklehrkräften zum Umgang
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  • :Moderation: [[Colin Jeschke]], [[Anke Lindmeier]], [[Aiso Heinze]]
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  • …r, M. (2004). Partizipation an diskursiven Präsentationssituationen. In A. Heinze & S. Kuntze (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der …Forschung in der Erziehungswissenschaft - Internationale Tagung, Frankfurt a.M. (11/2009)
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  • …tandard-basierten Verfahren und diagnostischen Tests? In M. Hasselhorn, A. Heinze, W. Schneider & U. Trautwein (Hrsg.), ''Diagnostik mathematischer Kompetenz *Deiser, O., [[Kristina Reiss|Reiss, K.]] & Heinze, A. (2012).Elementarmathematik vom höheren Standpunkt: Warum ist 0,9 = 1?
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  • *02.03.2021 wissenschaftlich Publizieren ([[Also Heinze]]) Wir laden immer wieder Experten und Expertinnen, wie [[Aiso Heinze]] ein, die dir diese Fragen im Rahmen eines Workshops während der GDM bean
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  • …lementar- und Primarbereich: Zusammenfassung und Forschungsdesiderate. In: Heinze, A. Grüßing, M. (2009): Mathematiklernen vom Kindergarten bis zum Studium
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  • …ce Problem Solving at Grades Five and Six. In: [[Anke Lindmeier]] & [[Aiso Heinze]] (Hrsg.): ''Proceedings of the [[37th Conference of the International Grou
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  • * Weiher, Dana Farina, Ruwisch, Silke, Hsin-Mei E. Huang, Hoth, Jessica & Heinze, Aiso (2022). Modelling the Complexity of Measurement Estimation Situations
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  • …fe u. a.) In: Mathematiklernen vom Kindergarten bis zum Studium (Hrsg.: A. Heinze u. M. Grüßing). Waxmann, Münster 2009, S. 125-146
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