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(Anfang | Ende) Zeige (vorherige 50 | nächste 50) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)- Matthias Heinrich (2.332 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- MEC 21 - 12th International Conference of The Mathematics Education into the 21st Century Project (5.911 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Christine Gärtner (3.476 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Über den Funktionsbegriff und seine unterrichtliche Behandlung (2.380 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Cornelia Gamst (3.656 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- MABIKOM: Mathematische Binnendifferenzierende Kompetenzentwicklung in einem mit neuen Technologien unterstützten Mathematikunterricht (1.380 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- KUKO: Geschlechtergerechte Kompetenzförderung unter Berücksichtigung kultureller Heterogenität (1.594 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Martina Hoffmann (2.689 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Sven Schüler (2.019 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Stefan Krauss (3.341 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Silvia Becher (4.172 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Myriam Burtscher (2.054 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Eva Cless (2.654 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Kirstin Erath (1.466 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Sebastian Fricke (2.045 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Nina Friedrich (2.043 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Dubravka Glasnović Gracin (3.576 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Friederike Heinz (2.151 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Leander Kempen (2.254 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Christian Klostermann (3.159 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Tobias Kuhls (2.065 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Denise Lenz (2.380 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Angel Mizzi (6.133 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Claudia Ostermann (2.038 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Cornelia Plunger (2.017 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Birte Pöhler (1.375 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Barbara Riehs (2.019 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- René Scheriau (2.660 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Andrea Schmitz (2.035 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Stefan Schumacher (3.529 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Kerstin Sitter (3.176 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Benedikt Weygandt (2.527 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- KPH Wien (1.222 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Carolin Just (2.513 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Wie erleben Kinder Geld? Eine phänomenografische Studie und ihre Konsequenzen für die Grundschule (Promotionsprojekt) (1.422 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Marleen Heid (2.736 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Klaudia Singer (2.142 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Simone Dunekacke (4.521 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Alexander Karney (2.023 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Julia Weinsheimer (7.452 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Requirements in mathematics textbooks and in PISA assessment (3.616 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Katrin Lindenpütz (1.748 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Zur Ermittlung von Bildungsergebnissen aus schriftlichen Abschlußprüfungsarbeiten im Fach Mathematik unter Nutzung bestimmter mathematischer Verfahren (2.351 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Ideologisch-pädagogische Analyse von Stand und Entwicklungstendenzen des Mathematikunterrichts im 1. Zyklus des 2. Bildungsgrades der staatlichen Schule Frankreichs (3.073 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Zur Anwendung der Mathematik im Physikunterricht (2.328 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Die Gewinnung von Aussagen über Leistungseigenschaften der Schüler aus dem Mathematikunterricht der Unterstufe auf der Grundlage der Konstruktion von logisch- mathematischen Modellen (2.589 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Zum Verhältnis der Prozesse des Erkennens und Übens im unterrichtlichen Aneignungsprozeß, mit besonderer Blickrichtung auf den Mathematikunterricht (2.330 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Zur Verbesserung der Schülerleistungen im Arbeiten mit Nährungswerten : (eine Untersuchung im Mathematikunterricht der 7. Klasse) (2.375 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Zur Erziehung des Willens, insbesondere der Beharrlichkeit der Schüler im Unterricht : (didaktische Untersuchung im Mathematik- und Physikunterricht der Klassenstufe 9) (2.348 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]
- Didaktische Untersuchung zur Erziehung der Schüler zur Beharrlichkeit im Unterricht der Unterstufe : (empirisch untersucht in den Fächern Mathematik und Deutsch/Heimatkunde der Klasse 2) (2.366 Bytes) (markierte Versionen) [letzte am höchsten bewertete Version]