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(neueste | älteste) Zeige (jüngere 50 | ältere 50) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)- 11:47, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von The interactional Niche in the development of Spatial Thinking (NMT) in the mathematical familial Context ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 23:41, 31. Mär. 2019)
- 11:47, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von The Impact of Scale on Children's Spatial Thought ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:33, 12. Jul. 2021)
- 11:47, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Symposium "Rolle der Mathematik in den INT-Fächern" ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 09:08, 9. Okt. 2019)
- 11:46, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Svenja Bruhn ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 13:00, 13. Jan. 2022)
- 11:46, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Stefanie Schumacher ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 09:59, 23. Aug. 2021)
- 11:46, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Statistische Untersuchungen Planen - Eine empirische Untersuchung zur Planung und Durchführung statistischer Untersuchungen von Lernenden aus 9ten und 10ten Schuljahrgängen ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 17:19, 26. Jun. 2020)
- 11:46, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Sebastian Bauer ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 15:04, 16. Mai 2021)
- 11:46, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Schallmaier ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 13:37, 15. Jun. 2021)
- 11:46, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Sarah Scheuerer ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 09:49, 4. Mär. 2021)
- 11:45, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Paul Wolf ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 14:52, 11. Jan. 2022)
- 11:45, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Partizipation im inklusiven Mathematikunterricht. Analyse gemeinsamer Lernsituationen in geometrischen Lernumgebungen ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 06:09, 31. Aug. 2021)
- 11:45, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Normative Modellierung im Mathematikunterricht. Bildungspotenzial, exemplarische Sachkontexte und Lernumgebungen ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:36, 21. Okt. 2021)
- 11:45, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Norbert Noster ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 10:49, 24. Apr. 2019)
- 11:45, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Niklas Wess ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 17:11, 26. Apr. 2021)
- 11:45, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Niclas Bradtke ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 23:22, 4. Aug. 2022)
- 11:45, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Melanie Platz ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 15:26, 2. Jul. 2021)
- 11:44, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Mathematische Weltbilder weiter denken ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 12:07, 12. Mai 2022)
- 11:44, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Mathematische Strukturen verstehen – Individuelle Erkenntnisse im inklusiven Mathematikunterricht gemeinsam ordnen (Promotionsprojekt) ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 11:56, 18. Mai 2021)
- 11:44, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Mathematische Begabung im frühen Grundschulalter unter besonderer Berücksichtigung kognitiver Merkmale ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 16:40, 21. Mär. 2019)
- 11:44, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Marvin Titz ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 07:01, 8. Jan. 2022)
- 11:44, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von MAVI27 - The 27th Conference of Mathematical Views ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 12:57, 14. Mär. 2021)
- 11:44, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Lena Frenken ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:12, 24. Jan. 2022)
- 11:44, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Laura Ostsieker ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 10:10, 9. Jun. 2021)
- 11:43, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Kathrin Spies ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 22:02, 6. Jun. 2019)
- 11:43, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Katharina Kirsten ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 07:11, 14. Jul. 2021)
- 11:43, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Julia Rausenberger ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 11:57, 27. Nov. 2020)
- 11:43, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Jasmin Rosenwinkel ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 13:59, 29. Jul. 2021)
- 11:43, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Inga Gebel ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 13:38, 27. Feb. 2019)
- 11:43, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Henrik Ossadnik ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 12:54, 31. Mär. 2022)
- 11:43, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von GDM-Jahrestagung 2022 ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 11:17, 10. Jun. 2022)
- 11:42, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Franziska Tilke ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 11:54, 18. Mai 2021)
- 11:42, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Franziska Peters ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 21:54, 23. Jan. 2019)
- 11:42, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Entwicklungen von Divisionsverständnissen bei Kindern in der Grundschule ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:57, 17. Sep. 2021)
- 11:42, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Daniela Aßmus ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 08:00, 22. Mär. 2019)
- 11:42, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von DIMAVI26 - The 26th Conference of Mathematical Views (digital) ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 12:57, 14. Mär. 2021)
- 11:41, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Christoph Wassner ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 22:59, 23. Mär. 2020)
- 11:41, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Christian Büscher ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 19:51, 11. Jan. 2019)
- 11:41, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Cathleen Heil ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 12:29, 6. Okt. 2021)
- 11:41, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Candy Walter ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 10:40, 29. Jul. 2022)
- 11:40, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Beweisprozesse von Studierenden ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 07:27, 14. Jul. 2021)
- 11:40, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Bauspielaktivitäten von Kindern aus mathematikdidaktischer Perspektive analysieren, deuten und verstehen ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 18:53, 10. Aug. 2021)
- 11:40, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von BLK-Modellversuch SelMa ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 16:11, 19. Feb. 2019)
- 11:40, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Arbeitskreis Mathematik und Bildung/Herbsttagung 2021 ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 10:10, 22. Sep. 2021)
- 11:39, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Anton Bastian ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 12:51, 9. Jul. 2021)
- 11:39, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Analyse der Beziehung Selbstkonzept und mathematischer Leistung in der Primarstufe ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 16:41, 20. Apr. 2021)
- 11:39, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Algorithmen und Programmierung im Geometrieunterricht der Klassenstufen 5 bis 7 ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 11:07, 8. Apr. 2022)
- 11:39, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete eine Version von Aachener Lehrerfortbildungstag 2020 ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (Version: 15:05, 28. Feb. 2020)
- 10:04, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Thomas Jahnke ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 10:04, 25. Aug. 2022)
- 10:01, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Thomas Jahnke ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 10:01, 25. Aug. 2022)
- 10:00, 25. Aug. 2022 Karen Reitz-Koncebovski Diskussion Beiträge sichtete automatisch eine Version von Thomas Jahnke ([Status: Überprüft, Tiefe: einfach, Lesbarkeit: akzeptabel]) (markierte Änderungen) (Version: 10:00, 25. Aug. 2022)