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251. Basiskurs Mathematik : Aktionsforschung zur Prävention und Überwindung der Rechenschwäche
252. Bauspielaktivitäten von Kindern aus mathematikdidaktischer Perspektive analysieren, deuten und verstehen
253. Bayes-Statistik --- ein alternativer Zugang zur beurteilenden Statistik in der siebenten und achten Klasse AHS
254. Beate Curdes
255. Bedeutsame Geometrie in der Grundschule — aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer, des Faches, des Bildungsauftrages und des Kindes
256. Bedeutung und Möglichkeiten computerunterstützten Mathematikunterrichts für die Didaktik der Mathematik: dargestellt am Thema Einführung der Bruchrechnung in der Orientierungsstufe
257. Bedingungen für die Entwicklung von Analyse und Synthese bei Schülern mit unterschiedlichen mathematischen Fähigkeiten
258. Bedingungsanalyse des Problemlösens
259. Bedingungsmuster der Entscheidung für den Gymnasiallehrerberuf, untersucht am Beispiel einer Gruppe von Mathematikstudenten der ersten Semester
260. Begabung - Leistung - Karriere. Die Preisträger im Bundeswettbewerb Mathematik 1971 - 1995
261. Begabungsüberzeugungen von Mathematiklehrern/-lehrerinnen und deren Rolle beim kognitiv herausfordernden Unterrichten
262. Begriffsbildung im Mathematikunterricht zum Thema Winkel unter Berücksichtigung neuer Medien (Promotionsprojekt)
263. Begründen und Beweisen in der Geometrie - Bedingungen des Wissensaufbaus bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe
264. Begründung und Dokumentation eines für Kinder mit Rechenschwierigkeiten entwickelten integrativen Förderkonzepts
265. Behandlung natürlicher Zahlen im Mathematikunterricht der Klasse 4: Erarbeitung eines Vorschlags für den Unterricht in der kubanischen Schule
266. Beirat der GDM
267. Beiträge zu den Grundlagen der Geometrie aus didaktischer, algorithmischer und logischer Sicht
268. Beiträge zum Mathematikunterricht
269. Beiträge zur Analyse der Entwicklungsbedingungen der Mathematik im faschistischen Deutschland unter besonderer Berücksichtigung des Referatewesens
270. Beiträge zur Geschichte und Didaktik der Buchstabenrechnung
271. Beiträge zur Theorie der komplexen Liegruppen
272. Beliefs von Förderschullehrkräften zum Lehren und Lernen mit Arbeitsmitteln im arithmetischen Anfangsunterricht
273. Beliefs von Lehrerinnen und Lehrern der Sekundarstufen zum Visualisieren im Mathematikunterricht
274. Beliefs von Lehrkräften zum Einsatz von Arbeitsmitteln im arithmetischen Anfangsunterricht für Kinder mit Förderbedarf im Bereich Lernen
275. Bemerkungen zur Ausbildung von Lehrern
276. Benedikt Weygandt
277. Benjamin Rott
278. Benjamin Rott/Publikationen
279. Benno Artmann
280. Benutzungsprozesse beim Lernen und Lehren mit Computern
281. Bergische Universität Wuppertal
282. Berlin-Brandenburgisches Seminar zur Mathematik und ihrer Didaktik
283. Bernadette Thöne
284. Bernard Hodgson
285. Bernd Thaller
286. Bernd Wollring
287. Bernd Zimmermann
288. Bernhard Kutzler
289. Berufsarbeit, Mathematik und Rechenunterricht. Eine Untersuchung zum Lehrplan für den mathematischen Unterricht der Grund- und Hauptschule
290. Bestand und Änderung - Grundlegung einer vorstellungsorientierten Differentialrechnung
291. Bettina Rösken-Winter
292. Bewegliches Denken im Mathematikunterricht
293. Beweisen und Definieren im Kontext eines wissenschaftspropädeutischen Arbeitens
294. Beweisen verstehen - Bildung durch Lehrkunst im Mathematikunterricht
295. Beweisführungen innerhalb des Stoffgebietes Funktionen in Klasse 9
296. Beweisprozesse in der Unterrichtspraxis – Vergleichende Analysen von Mathematikunterricht in Deutschland und Frankreich
297. Beweisprozesse von Studierenden
298. Bianca Beer
299. Bildung
300. Bildungsstandards Mathematik
301. Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Hauptschulabschluss
302. Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Mittleren Schulabschluss
303. Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Allgemeine Hochschulreife
304. Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Grundschule
305. Bildungstheoretische und entwicklungsadäquate Grundlagen als Kriterien für die Gestaltung von Mathematikunterricht am Gymnasium
306. Binder Kristina
307. Binnendifferenzierung
308. Birgit Brandt
309. Birgit Griese
310. Birgit Pepin
311. Birgit Pepin/Publikationen
312. Birte Pöhler
313. Birte Pöhler/Publikationen
314. Birte Specht
315. Birte Specht/Publikationen
316. Bishop's Six Universal Activities
317. Björn Schwarz
318. Björn Schwarz/Publikationen
319. Bleiben oder Gehen?! Eine empirische Untersuchung von Bedingungsfaktoren und Motiven für frühen Studienabbruch und Fachwechsel in Mathematik
320. Blöcke und p'-Normalteiler
321. Boris Girnat
322. Boris Girnat/Publikationen
323. Boxplot
324. Brigitte Lutz-Westphal
325. Brigitte Lutz-Westphal/Publikationen
326. Brigitte Makl-Freund
327. Britta Berndtsen
328. Britta Creutzburg-Ahnfeldt
329. Bruchrechnung
330. Bruno Buchberger
331. Bruno Scheja
332. Buastelle:Testseite
333. Bärbel Barzel
334. Bärbel Barzel/Publikationen
335. Bürgerliche Positionen zur Planung des Mathematikunterrichts in der BRD und ihre Widerspiegelung in Lehrerhilfen für Hauptschulen, Realschulen und Gymnasien: dargestellt am Beispiel der Gleichungslehre
336. C.a.R.-Dynamic Geometry
337. CADGME 2007 - 1st Central- and Eastern European Conference on Computer Algebra- and Dynamic Geometry Systems in Mathematics Education
338. CADGME 2009 - 2nd Central- and Eastern European Conference on Computer Algebra and Dynamic Geometry Systems in Mathematics Education
339. CADGME 2010 - 3rd Central- and Eastern European Conference onComputer Algebra and Dynamic Geometry Systems in Mathematics Education
340. CADGME 2012 - Fourth Central- and Eastern European Conference on Computer Algebra and Dynamic Geometry Systems in Mathematics Education
341. CADGME 2014 - Fifth Central- and Eastern European Conference on Computer Algebra- and Dynamic Geometry Systems in Mathematics Education
342. CARN 2011 - Collaborative Action Research Network
343. CASI - Computeralgebrasystemeinsatz in der Sekundarstufe I
344. CAT 2017 - 7. Computeralgebra-Tagung
345. CBUW 2012 - Creating Balance in an Unjust World
346. CERME 10 - Tenth Conference of European Research in Mathematics Education
347. CERME 11 - Eleventh Conference of European Research in Mathematics Education
348. CERME 12
349. CERME 6 - Sixth Conference of European Research in Mathematics Education
350. CERME 7 - Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
351. CERME 8 - Eighth Conference of European Research in Mathematics Education
352. CERME 9 - Ninth Conference of European Research in Mathematics Education
353. CIAEM 15 - Inter-American Conference on Mathematics Education
354. CIAEM 8 - Inter-American Conference on Mathematics Education
355. CICM2014 - Conferences on Intelligent Computer Mathematics
356. CIEAEM 63 - Facilitating access and participation: Mathematical practices inside and outside the classroom
357. CIEAEM 69 - The 69th Conference of the International Commission for the Study and Improvement of Mathematics Teaching
358. CIEAEM 70 - Mathematics and Living Together: Social Process and Didactic Principle
359. CMCGS 2016 - 5th Annual International Conference on Computational Mathematics, Computational Geometry & Statistics
360. CMEEGS 2010 - 6th International conference on Creativity in Mathematics Education and the Education of Gifted Students
361. CME 2014 - Children’s Mathematical Education 2014
362. CME 2018 - Contemporary Mathematics Education
363. COACTIV
364. CRUME 2010 - Conference on Research in Undergraduate Mathematics Education
365. Cabri Géomètre
366. Cabri II plus
367. Calculator
368. Candy Walter
369. Caren Feskorn
370. Carl Friedrich Gauß
371. Carl Runge (1856 - 1927): von der reinen Mathematik zur Numerik
372. Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
373. Carla Merschmeyer-Brüwer
374. Carmen Maxara
375. Carmen Maxara/Publikationen
376. Carolin Just
377. Cathleen Heil
378. Cedric
379. Charakteristiken idealtypischer Bilder von Nachhilfeunterricht in Dependenz schulischen Mathematikunterrichts
380. Christa Kaune
381. Christa Kaune/Publikationen
382. Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
383. Christian Büscher
384. Christian Dohrmann
385. Christian Dohrmann/Publikationen
386. Christian Haase
387. Christian Klostermann
388. Christian Spannagel
389. Christian Stellfeldt
390. Christian Urff
391. Christian Wolff als Mathematiker und Universitätslehrer des 18. Jahrhunderts
392. Christiane Benz
393. Christiane Benz/Publikationen
394. Christiane Schicke
395. Christina Bauer
396. Christina Bauer/Publikationen
397. Christina Drüke-Noe
398. Christina Konrad
399. Christina M. Krause
400. Christina Völkl-Wolf
401. Christine Bescherer
402. Christine Gärtner
403. Christine Keitel
404. Christine Keitel/Publikationen
405. Christine Knipping
406. Christine Plicht
407. Christine Scharlach
408. Christine Scharlach/Publikationen
409. Christine Streit
410. Christof Höger
411. Christof Schreiber
412. Christof Schreiber/Publikationen
413. Christof Weber
414. Christoph Ableitinger
415. Christoph Hammer
416. Christoph Ratz
417. Christoph Ratz/Publikationen
418. Christoph Selter
419. Christoph Selter/Publikationen
420. Christoph Wassner
421. Christos Itsios
422. Cinderella
423. Claudia-Susanne Günther
424. Claudia Lack
425. Claudia Neuburg
426. Claudia Ostermann
427. CoSMEd 2017 - Seventh International Conference on Science and Mathematics Education
428. Colette Laborde
429. Colin Jeschke
430. Competency-Based Teacher Education in den USA - Zum Problem der Entwicklung, Dissemination und Implementation berufspraxisbezogener Lehrerausbildungsprogramme
431. Components of a Spatial-Toolbox for processing geocoded mapping information in the context of decision support
432. Computer in der Schule?: Medienwirkung und Schülerkarriere
433. Computeralgebra in der AHS
434. Computeralgebra — Neue Perspektiven im Mathematikunterricht
435. Computeralgebrasysteme
436. Computeralgebrasysteme im Analysisunterricht – Unterrichtsversuche und ihre didaktische Reflexion
437. Computerbasierte Vermittlung transferierbaren Fertigkeitswissens zur Lösung mathematischer Textaufgaben
438. Computereinsatz im Arithmetikunterricht der Grundschule – Theoretische Grundlegung und empirische Forschung zum Üben mit Lernsoftware
439. Computereinsatz und Simulation als Instrumente eines Problemorientierten Mathematikunterrichts - Strategien, Überlegungen, Erfahrungen
440. Computerunterstützte Modellbildung und Anwendungen im Mathematikunterricht. Vorschläge und Unterrichtssequenzen für einen anwendungsorientierten Mathematikunterricht (7. - 9. Schulstufe)
441. Computerwerkzeuge als Mittel zur Verflechtung des Lernens und Anwendens von Stochastik - Didaktische Entwürfe und Analysen
442. Cornelia Gamst
443. Cornelia Niederdrenk-Felgner
444. Cornelia Plunger
445. Cuisenairestäbe
446. DFG-Antragsworkshop der GDM/GDCP
447. DGS
448. DIMAVI26 - The 26th Conference of Math­em­at­ical Views (digital)
449. DMV-Jahrestagung 2019
450. DZLM-Jahrestagung 2015
451. DZLM-Jahrestagung 2018
452. Dagmar Bönig
453. Dagmar Bönig/Publikationen
454. Dana Eilers
455. Daniel Frischemeier
456. Daniel Herding
457. Daniel Sommerhoff
458. Daniel Thurm
459. Daniel Walter
460. Daniel Wingert
461. Daniela Aßmus
462. Daniela Balk
463. Daniela Götze
464. Darstellungen und Darstellungswechsel als Mittel zur Begriffsbildung
465. Darstellungsarten von Funktionen
466. Darstellungskompetenz in der Sekundarstufe 1 (Promotionsprojekt)
467. Das Arbeiten mit Koordinatensystemen und Vektoren im Mathematikunterricht
468. Das Begreifen begreifen - Auf dem Weg zu einer funktionalistischen Mathematikdidaktik
469. Das Denken von Lehrern bei der Vorbereitung von Unterricht- Eine empirische Untersuchung zu kognitiven Prozessen von Mathematiklehrern
470. Das Extremalprinzip als Element mathematischer Denk- und Problemlöseprozesse - Untersuchungen zur deskriptiven, konstruktiven und systematischen Heuristik
471. Das Für und Wider angeleiteten Selbststudiums im Fachkabinett Mathematik, dargestellt an der Nebenfachausbildung von Mathematiklehrern
472. Das GESIM-Konzept - Rekonstruktion von Schülerwissen beim Einstieg in die Stochastik mit Simulationen
473. Das Gewichtsverständnis von Grundschulkindern
474. Das Haus des funktionalen Denkens – Entwicklung und Erprobung eines Modells für die Planung und Analyse methodischer und didaktischer Konzepte zur Förderung funktionalen Denkens
475. Das Interventionsverhalten von Studierenden mit divergierender prozessdiagnostischer Fähigkeit "Deuten"
476. Das Lehrplankapitel „Untersuchung vernetzter Systeme“ im österreichischen Mathematiklehrplan der Oberstufe der AHS
477. Das Mathematikbuch Baden-Württemberg Gymnasium
478. Das Mathematikschulbuch als Instrument des Schülers – Eine empirische Studie zur Schulbuchnutzung in den Sekundarstufen
479. Das Minnemast-Curriculum: Analyse eines nordamerikanischen Mathematik-Naturwissenschaften-Curriculum für die Vor- und Grundschule
480. Das Pentatop - didaktische Mathematik
481. Das Pop-up-Ikonogramm - Entwicklung und Evaluation einer multicodalen Instruktionsform für mathematische Lerninhalte
482. Das Problem der Rechenschwäche bei normal intelligenten Volksschülern
483. Das Problem einer kategorialen Bildung im Mathematikunterricht
484. Das Sammelbuch: Konzept und Fallstudie zum activ-entdeckenden und schriftlich-reflektierenden Lernen im mathematischen Anfangsunterricht
485. Das Sammelbuch : Konzept und Fallstudie zum aktiv-entdeckenden und schriftlich-reflektierenden Lernen im mathematischen Anfangsunterricht
486. Das Schätzen von Größen in der Grundschule (Promotionsprojekt)
487. Das W-Seminar „Codierungstheorie“ als Chance für einen kompetenzorientierten, allgemeinbildenden Mathematikunterricht am Gymnasium
488. Das Wechselverhältnis von marxistisch-leninistischer Philosophie und Einzelwissenschaft
489. Das exemplarische im mathematischen Unterricht
490. Das genetische Prinzip in der Mathematik-Didaktik
491. Das genetische Prinzip in der Mathematikdidaktik
492. Das kindliche Verständnis der Begriffe "die Hälfte" und "das Doppelte" : theoretische Grundlegung und empirische Untersuchung
493. Das nachsichtslose Einprägenwollen hilft zu nichts : vom Rechnen zur Mathematik in der höheren Mädchenbildung im 19. und frühen 20. Jahrhundert
494. Das profunde Verständnis fundamentaler Mathematik von Lehrkräften als Ausgangspunkt für eine Verbesserung der Unterrichtsqualität : eine empirische Analyse unter Einschluss eines länderübergreifenden Vergleichs
495. Das räumliche Vorstellungsvermögen von Kindern im Vorschulalter - Ergebnisse einer Interviewstudie
496. Data&Statistics
497. DataQuest
498. Daten- und Beziehungsstrukturen: Eine didaktische Analyse im Spannungsfeld von angewandter Informatik und angewandter Mathematik
499. Datenverarbeitung im Technikunterricht: didaktisch-methodische Untersuchung über die Behandlung des Sachgebietes Datenverarbeitung im Technikunterricht mit dem Ziel einer Gesamtkonzeption für Grund- und Hauptschule
500. Datenverarbeitung und die algorithmische Methode im Mathematikunterricht
501. David Habel
502. David Kollosche
503. David Schwarzkopf
504. Dealing with multiple representations in the mathematics classroom - Teachers' knowledge, views, and their noticing
505. Deborah Dötschel
506. Denise Lenz
507. Denise van der Velden
508. Denk- und Lernwege von Kindern beim Messen von Längen. Theoretische Grundlegung und Fallstudien kindlicher Längenkonzepte im Laufe des 2. Schuljahres
509. Denk- und Vorgehensweisen leistungsstarker Kinder im Alter von 8 bis 10 Jahren beim Lösen mathematischer Probleme
510. Denken und Handeln. Produkt- und prozeßorientierte Evaluation eines Curriculums der Vorschulmathematik
511. Denkstrukturen in Lösungsansätzen von Modellierungsaufgaben
512. Der Begabungsfaktor "Raumvorstellung". Theorie und Training
513. Der Bewegungsbegriff in der neueren Geometrie und seine Adaption im elementaren Geometrieunterricht
514. Der Computer als methodisch-didaktisches Hilfsmittel in der Mathematik
515. Der Einfluss der Präsentationsform auf das Lösungsverhalten von Grundschulkindern bei Aufgaben zum räumlichen Vorstellungsvermögen (Promotionsprojekt)
516. Der Einfluss des Mathematikunterrichts auf das Schulwahlverhalten nach der 8. Schulstufe aus Genderperspektive
517. Der Einfluss externer Repräsentationsformen auf proportionales Denken im Grundschulalter
518. Der Einfluss mathematikbezogener Lebensgeschichten auf die Interpretation von Unterrichtssituationen (Promotionsprojekt)
519. Der Einfluss von statischen und dynamischen Repräsentationen auf das funktionale Denken
520. Der Einfluß der Mathematikleistung auf den Bildungsgang des Schülers
521. Der Einsatz programmierter Lehrmaterialien zur Festigung von Wissen und Können im Selbststudium: dargestellt am Beispiel des Stoffgebiets 'Einführung in die Mengenlehre in der Fachschulausbildung für Ökonomen'
522. Der Einsatz von Intelligenztests zur Früherkennung mathematischer Schwächen bei Schülern der 5.-8. Schulstufe
523. Der Mathematikunterricht
524. Der Mathematikunterricht an den hoeheren Schulen Oesterreichs. Eine theoretisch-empirische Situationsanalyse
525. Der Mathematikunterricht an den höheren Schulen Österreichs. Eine theoretisch-empirische Situationsanalyse
526. Der Mathematikunterricht an der Höheren Technischen Lehranstalt: Empirische und theoretische Untersuchungen über Inhalte, methodische und didaktische Probleme, Beispiele, Befunde, Erfahrungen und mögliche Konsequenzen
527. Der Mathematikunterricht in der Grundschule. Eine empirische Untersuchung über verschiedene Modelle zur Grundlegung des mathematischen Denkens in den ersten Schuljahren
528. Der Rechenstab in der allgemeinbildenden technischen Oberschule, insbesondere seine logarithmenfreie Behandlung in Klasse 7
529. Der Unterrichtsinhalt : Analysen am Beispiel von Mathematikunterricht in der Jahrgangsstufe 6
530. Der didaktische Wert analoger Konkretisierungen für Begriffsbildungen im Mathematikunterricht, vor allem der Sekundarstufe I
531. Der neue Mathematikunterricht in der Grundschule. Eine kritische Analyse auf dem Hintergrund bildungspolitischer Zielvorstellungen Anfang der 70er Jahre
532. Descending process
533. Determinanten der Ähnlichkeit von Schulnoten in verwandten Fächern. Eine empirische Untersuchung über die Gegenstände Mathematik und Physik/Chemie in zweiten Hauptschulklassen
534. Determinantenfreie Theorie linearer Gleichungssysteme und Theorie linearer Optimierungsaufgaben in Verbindung mit Lösungsalgorithmen als Schulmathematik
535. Detlef Lind
536. Detlev Leutner
537. Detlev Leutner/Publikationen
538. Deutsche Mathematiker-Vereinigung (DMV)
539. Deutsche Universität für Weiterbildung
540. Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU)
541. Deutsches Pädagogisches Zentralinstitut (DPZI)
542. Deutsches Zentrum für Lehrerbildung Mathematik
543. Diagnose des algebraischen Denkens von Schülerinnen und Schülern zu Beginn der Oberstufe (Promotionsprojekt)
544. Diagnose und Analyse von Mathematikleistungen in der Primarstufe. Untersuchungen mit Hilfe eines lernzielorientierten Tests und ausgewählter Umfelddaten
545. Diagnostische Fähigkeiten mit Videovignetten und Feedback fördern - Gruppenarbeitsprozesse zur Bestimmung von Längen, Flächen- und Rauminhalten
546. Diagnostische Fähigkeiten von Mathematiklehrkräften bei der Begleitung von Lernprozessen im arithmetischen Anfangsunterricht. Theoretische Konzeptualisierung, empirische Erfassung und Analyse
547. Didaktik
548. Didaktik - Zahlen - Algebra. Mathematikdidaktische Überlegungen am Fundamentalsatz der Algebra
549. Didaktik der Mathematik
550. Didaktik der Mathematik. Netzplanerische Methoden und Sequenzierung von Lernzielen - dargestellt an den Mathematiklehrplänen für die Grundschule im Land NRW
551. Didaktik der Statistik – eine fachdidaktische Grundlegung
552. Didaktik der Technischen Zeichnung im Rahmen des Technikunterrichts an der Hauptschule
553. Didaktik einer Kategorientheorie im Mathematikunterricht
554. Didaktikkommission der ÖMG
555. Didaktisch-fachwissenschaftliche Untersuchungen zum Problem der Kontinuität der mathematischen Aussagen
556. Didaktisch-methodische Überlegungen zu ausgewählten Kapiteln des Geometrieunterrichts der AHS-Oberstufe
557. Didaktisch-psychologische Untersuchungen zur Entwicklung des mathematischen Denkens im Vorschulalter und bei jüngeren Schulkindern
558. Didaktische Analyse der Bearbeitung des Problems "erkenntnisprozeßgerechte Unterrichtsgestaltung" in den Methodiken des mathematischen, naturwissenschaftlichen und polytechnischen Unterrichts
559. Didaktische Ansätze zum Stochastikunterricht in Grundschule und Förderstufe
560. Didaktische Beziehungen bei der Gestaltung des Verhältnisses von Einheitlichkeit und Differenzierung im Mathematikunterricht der Oberstufe
561. Didaktische Modelle mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts und ihre Umsetzung in der Unterrichtswirklichkeit
562. Didaktische Modelle und Konzepte
563. Didaktische Untersuchung zur Erziehung der Schüler zur Beharrlichkeit im Unterricht der Unterstufe : (empirisch untersucht in den Fächern Mathematik und Deutsch/Heimatkunde der Klasse 2)
564. Didaktische Untersuchung zur Qualifizierung der Führung der Aneignungstätigkeit der Schüler im Mathematik-, Biologie-, Geschichts- und Werkunterricht der Klasse 5
565. Didaktische Untersuchungen zum Funktionsbegriff
566. Didaktische Untersuchungen zur Erhöhung der Selbständigkeit der Schüler beim Lernen und ihre Mitverantwortung für die Gestaltung des Oberstufenunterrichts, untersucht im Mathematik-, Physik- und Staatsbürgerkundeunterricht der Klasse 9
567. Didaktische Überlegungen beim Einsatz des LEHRERS
568. Didaktische Überlegungen beim Einsatz von Lernsoftware
569. Die Abhängigkeit der Beweglichkeit des Denkens von objektiven Anforderungsstrukturen, untersucht an mathematischen und konstruktiven Aufgaben bei älteren Vorschulkindern
570. Die Abhängigkeit des Problemlöseverhaltens vom Darstellungsmodus
571. Die Anwendung der Algorithmentheorie L.M. Landas auf eine anschauliche Problemlösungsaufgabe aus der Pädagogischen Psychologie
572. Die Aufgaben des Direktors bei der Weiterbildung der Pädagogen im Prozess der Arbeit, unter besonderer Berücksichtigung der marxistisch-leninistischen Qualifizierung der in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern unterrichtenden Lehrer
573. Die Bedeutung der kognitiven Strukturierung von Lernumgebungen für die Förderung mathematisch-naturwissenschaftlicher Verständnisprozesse
574. Die Bedeutung internaler Lernvoraussetzungen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe am Beispiel ausgewählter Lerneinheiten. Ein Beitrag zu lernpsychologischen Implikationen von Ansätzen zum genetischen Mathematikunterricht
575. Die Bedeutung neuer Medien in der Fachdidaktik für den Unterrichtsgegenstand Darstellende Geometrie
576. Die Behandlung der Nomographie im Unterricht unter besonderer Berücksichtigung der "Geradstreckung von Kurven". Spezifische Untersuchungen im Bereich der praktischen Mathematik.
577. Die Behandlung der ganzen Zahlen mit Hilfe von Klassen geordneter Zahlenpaare im Mathematikunterricht der Mittelstufe. Bericht über einen Schulversuch
578. Die Bildung des Zahlbegriffs in den ersten drei Schuljahren. Experimentelle Untersuchungen an Kindern durchschnittlicher Intelligenz
579. Die Einführung des Zahlbegriffs im 1. Schuljahr - Analyse historisch bedeutsamer Ansätze unter besonderer Berücksichtigung des Anschauungbegriffs
580. Die Entwicklung der Fähigkeit zum Problemlösen mit programmierten Lehrbüchern im Mathematikunterricht. Untersucht am Stoffgebiet "Trigonometrie" der 10.Klasse
581. Die Entwicklung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts in den afrikanischen Staaten Ghana und Tansania von 1960 bis 1970
582. Die Entwicklung flexibler Rechenfertigkeiten in Klasse 2. Unter besonderer Berücksichtigung des Lösens von Testaufgaben
583. Die Entwicklung funktionalen Denkens in der Sekundarstufe I : vergleichende Analysen und empirische Studien zum Mathematikunterricht in Deutschland und Frankreich
584. Die Entwicklung von Lösungsstrategien zu den additiven Grundaufgaben im Laufe des ersten Schuljahres
585. Die Förderung der Modellierungsfähigkeit im Mathematikunterricht der Grundschule : der Einfluss alltagsnaher und abstrakt-symbolischer Handlungsorientierung auf die mathematische Modellierungsfähigkeit und die Lernmotivation von Grundschulkindern
586. Die Führungstätigkeit des Direktors zur Sicherung soliden Wissens und Könnens bei allen Schülern, nachgewiesen im Mathematik- und Physikunterricht der Klassenstufen 9 und 10
587. Die Geschichte des Wortes "Anschauung" in pädagogischer Hinsicht von Plato bis Pestalozzi
588. Die Gestaltung des Mathematikunterrichts bei der Behandlung der Grundaufgaben der Multiplikation und Division in Klasse 2 unter besonderer Berücksichtigung des gedächtnismässigen Beherrschens der Grundaufgabengleichungen
589. Die Gestaltung des Mathematikunterrichts bei der Behandlung des mündlichen Rechnens in Klasse 3
590. Die Gewinnung ideologiewirksamer Aussagen im Mathematikunterricht
591. Die Gewinnung von Aussagen über Leistungseigenschaften der Schüler aus dem Mathematikunterricht der Unterstufe auf der Grundlage der Konstruktion von logisch- mathematischen Modellen
592. Die Grundschulzeitschrift
593. Die Herausbildung des Verallgemeinerns und mit ihm zusammenhängender geistiger Tätigkeiten bei Schülern der Klassen 6 und 7 durch die Behandlung der gebrochenen und rationalen Zahlen
594. Die Integration der Informatik in das berufsbildende Schulwesen in Österreich
595. Die Konzeption, Durchführung und Analyse eines simulationsintensiven Einstiegs in das Kurshalbjahr Stochastik der gymnasialen Oberstufe – Eine explorative Entwicklungsstudie
596. Die Lehrbücher "Eléments de Géométrie" und "Eléments d' Algèbre" von Alexis-Claude Clairaut
597. Die Lehrplannovellierung 1973 in Mathematik. Eine Material- und Situationsanalyse der neuen Mathematik an Hauptschulen
598. Die Logarithmenrechnung in der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule
599. Die Mathematik in der Kollegstufe (Kollegstufenversuch in NRW)
600. Die Mathematikleistung der Absolventen der sechsjährigen griechischen Grundschule : eine vergleichende Untersuchung
601. Die Modernisierung des mathematischen Unterrichts
602. Die Pädagogik Martin Wagenscheins
603. Die Rechendidaktik von Johannes Kühnel (1869-1928)-Wissenschaftsverständnis, deskriptive und normative Grundlagen sowie deren Bedeutung für die Vorschläge zur Gestaltung des elementaren arithmetischen Unterrichts
604. Die Rechenleistung von Knaben und Mädchen in simultan und koedukativ geführten Klassen - eine empirische Untersuchung zum Problem geschlechtsspezifischer Begabungen und der Wirksamkeit von Vorurteilen im Erziehungsgeschehen
605. Die Reform der Lehrpläne für den Mathematikunterricht der Sekundarstufe I in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland
606. Die Reform des gymnasialen Mathematikunterrichts zwischen 1890 und 1914. Eine sozioökonomische Analyse
607. Die Reversibilität in der Entwicklung des Denkens insbesondere im Bildungsprozess invarianter Mengenbegriffe. Ein Beitrag zur Deutung der Theorie Piagets
608. Die Rolle des Kreativitätsproblems in der Mathematikdidaktik
609. Die Rolle händischer Inskriptionen beim Lernen von Mathematik
610. Die Sicherung anwendungsbereiter Kenntnisse des mathematischen Schulstoffes durch den Einsatz programmierter Lehrmaterialien in der Ausbildung Methodik des Mathematikunterrichtes
611. Die Steuerung des Berufsfindungsprozesses der Schüler im Unterricht der 10- klassigen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule - Unter besonderer Berücksichtigung des Mathematikunterrichtes, dargestellt am Beispiel der 9. Klasse
612. Die Steuerung des Unterrichtsablaufs. Eine empirische Untersuchung am Mathematikunterricht des 4. Schuljahres
613. Die Testinstrumente zur Untersuchung der Veränderungen des kognitiven Entwicklungsstandes von Schülern der Orientierungsstufe in einer Unterrichtseinheit zur "Achsensymmetrie"
614. Die Unterstützung des Verstehensprozesses und neue Aspekte der Allgemeinbildung im Mathematikunterricht durch den Einsatz neuer Medien
615. Die Unterstützung einer Prozesssicht durch die Mathematische Spielwelt Lopserland - Analyse von Spielereignissen mit Schulanfängerinnen und -anfängern zu Zahlkonstruktion sowie Addition und Subtraktion
616. Die Wechselwirkung zwischen der Haltung zur Lehrperson und der Haltung zur Mathematik. Eine Untersuchung an deutschen und italienischen Mittelschülern in Südtirol
617. Die Wirklichkeit des Mathematikunterrichts
618. Die Wirksamkeit mathematischer Früherziehung
619. Die Wirksamkeit pädagogischer Mittel und Methoden unter besonderer Berücksichtigung der Forderung und Wertung: nachgewiesen am Beispiel des Mathematikunterrichts der 8. Klasse
620. Die Zahlbegriffsentwicklung des Vorschulkindes. Ein Beitrag zur methodischdidaktischen Analyse kognitiver Prozesse
621. Die fachliche und methodische Aufbereitung und die Verlaufs- und Effektanalyse der Erprobung des Lehrgangs 'Praktische Mathematik' für den fakultativen Unterricht in den Klassen 11 und 12
622. Die historische Entwicklung des Begriffs und der Definition der Ebene in der Axiomatik der Elementargeometrie
623. Die kognitive Entwicklung des Funktionsbegriffes und der Strukturierung des Kontinuums. Ein Beitrag zur Psychologie der formalen Denkoperation
624. Die methodische Führung des Aneignungsprozesses unter Einbeziehung von Hochschulunterrichtsmitteln - insbesondere von Fernsehaufzeichnungen - im Seminar zur Methodik des Geographieunterrichts
625. Die planmäßige Erhöhung des Niveaus mathematischen Könnens bei allen Schülern im Unterricht der unteren Klassen durch Nutzung der Lerntheorie Galperins
626. Die schriftlichen Rechenverfahren als Komponente der fundamentalen Idee des Algorithmus im Spannungsfeld von geschichtlicher Entwicklung und aktueller Bedeutung
627. Die verschiedenen Ausprägungen des Begriffs der Wahrscheinlichkeitsfunktion im neunzehnten Jahrhundert
628. Die „Mengenlehre“ im Anfangsunterricht – historische Darstellung einer gescheiterten Unterrichtsreform in der Bundesrepublik Deutschland
629. Dieter Rüthing
630. Dieter Wickmann
631. Differentialgeometrie ohne Dimensionsaxiom
632. Differenzierte Beurteilung mathematischer Kompetenzen durch Analyse von Schüleraktivitäten beim Lösen mathematischer Aufgaben : Entwicklung und Erprobung eines Konzeptes
633. Differenzierung
634. Digitale Struktur der Mathematik
635. Digitales Lernen Grundschule
636. Diskrete biomathematische Modelle im Schulunterricht – Chancen aus der Sicht der Mathematikdidaktik
637. Diskrimination und Reproduktion geometrischer Figuren bei Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren
638. Dissertation
639. Dissertationen am DZLM
640. Doktorandenkolloquien der GDM
641. Dominik Leiß
642. Dominik Leiß/Publikationen
643. Dorothee Sophie Dahl
644. Dr.-Salvador-Allende-Grundschule
645. Dr. Geo
646. Dronning Mauds Minne Høgskolen
647. Dubravka Glasnović Gracin
648. Dynamische Geometrie-Systeme in der Hauptschule – Eine interpretative Untersuchung an Fallbeispielen und ausgewählten Aufgaben der Sekundarstufe
649. Dörte Haftendorn
650. E-Learning und Computer Aided Design. Ein didaktisches Konzept für die Qualitätssteigerung im modernen Geometrieunterricht
651. EARCOME 5 - The Fifth East Asia Regional Conference on Mathematics Education
652. EARCOME 6 - The Sixth East Asia Regional Conference on Mathematics Education
653. EARCOME 8 - 8th ICMI-East Asia Regional Conference on Mathematics Education
654. ECER 2011 - European Conference on Educational Research
655. ECMI 2018 - The 20th European Conference on Mathematics for Industry
656. ECM 8 - 8th European Congress of Mathematics
657. EIMI - Educational Interfaces between Mathematics and Industry
658. ELAM 2011 - E-learning and Mathematics
659. EMF 2012 - Espace Mathématique Francophone
660. EMF 2018 - Espace Mathématique Francophone
661. EPISTEME 4 - 4th International Conference to Review Research on Science, Technology and Mathematics Education
662. EPISTEME 7 - 7th International Conference to Review Research on Science, Technology and Mathematics Education
663. ERME
664. ESU-6 - 6th European Summer University on the History and Epistemology in Mathematics
665. ESU 8 - Eigth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education
666. ETC 1 - CITADS - First ERME Topic Conference on Anthropological Theory of the Didactic
667. ETC 2 - INDRUM 2016 - First conference of International Network for Didactic Research in University Mathematics
668. ETC 3 - Third ERME Topic Conference on Mathematics Teacher Education
669. ETC 4 - Fourth ERME Topic Conference on Classroom-based Research on Mathematics and Language
670. ETC 5 - 5th ERME Topic Conference on Mathematics Education in the Digital Age (MEDA)
671. ETC 6 - INDRUM 2018 - Sixth ERME Topic Conference on University Mathematics Education
672. ETH Zürich
673. Ebene Bewegungen und ihre vorbereitende Behandlung in den unteren Klassen
674. Eberhard-Karls-Universität Tübingen
675. Eberhard Dahlke
676. Eberhard Lehmann
677. Eberhard Lehmann/Publikationen
678. Eckhard Klieme
679. Edison Blakcori
680. Edith Schneider
681. Effekt- und Verlaufsanalyse programmierten Lernens. Untersucht am Mathematikprogramm "Elementare Zahlenfolgen"
682. Effektive Realisierung von Ausbildungszielen im Lehrgebiet "Grundlagen der Programmierung" durch didaktische Nutzung eines programmierbaren Tischrechners
683. Effektivität und Disponibilität eines Lehr- und Übungsprogramms zur Entwicklung der Fähigkeit des räumlichen Vorstellens für das Lesen technischer Zeichnungen
684. Eignet sich die semi-konkrete Darstellungsform Pfeilsprache als nonverbale Kommunikationsmöglichkeit im aktiv-entdeckenden Mathematikunterricht?
685. Ein Aufbau der Analysis mit Hilfe des Filterbegriffes
686. Ein Beitrag zur Entwicklung wissensbasierter mathematischer Lernsysteme : Software-Komponenten und deren Anbindung an das Expertenmodul eines tutoriellen Lernsystems zur Algebra der Sekundarstufe I
687. Ein Beitrag zur Untersuchung einiger für die Persönlichkeitsentwicklung wichtiger Fähigkeiten von Schülern der zehnklassigen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule
688. Ein Modell der mathematischen Begabung und seine Anwendung auf die Begabungsfindung und -förderung - dargestellt am Beispiel der Klassenstufe
689. Ein Problemorientiertes Tutorielles System für Funktionentransformationsaufgaben mit maschinellem Aufgabenauswahlverfahren
690. Ein System logischer Fertigkeiten für den Mathematikunterricht der Klassen 1 bis 10.
691. Ein Verfahren zur algorithmischen Erstellung von Unterrichtssequenzen im Informatikunterricht auf graphentheoretischer Grundlage
692. Ein Vorschlag zur Behandlung der reellen Zahlen im Mathematikunterricht der 8. Klasse der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule
693. Ein genetisch orientierter Lehrgang zur Wahrscheinlichkeitsrechnung
694. Einbeziehung von Elementen der 3D-Computergrafik in den Mathematikunterricht der SII im Stoffgebiet Analytische Geometrie.
695. Einbeziehung von Elementen der 3D-Computergrafik in den Mathematikunterricht der Sekundarstufe II im Stoffgebiet Analytische Geometrie
696. Einblicke Mathematik Baden-Württemberg
697. Eindeutigkeit
698. Eine Auseinandersetzung mit den Quadriken im euklidischen Raum R3
699. Eine Klasse beweglicher Figuren für interaktive Lernbausteine zur Geometrie
700. Eine Klassifikation mathematischer Aufgaben zur Analyse von Unterrichtssituationen : selbsttätiges Arbeiten in Schülerarbeitsphasen in den Stunden der TIMSS-Video-Studie
701. Eine Möglichkeit zur objektivierten Feststellung der Lernfähigkeit im Rechnen in zweiten Hilfsschulklassen
702. Eine Untersuchung über den Einfluss von Repräsentationsformen und kognitiven Strukturen beim Konstruieren und Analysieren von Algorithmen
703. Eine axiomatische Grundlegung des anschaulich-genetischen Aufbaus der Arithmetik in der Schulmathematik
704. Eine empirische Studie über Beliefs von Lehrenden an der Schnittstelle Mathematikdidaktik und Kognitionspsychologie
705. Eine empirische Theorie des Zahlbegriffs
706. Eine endliche Präsentation der Siegelschen Modulgruppe zweiten Grades
707. Eine mathematisch-statistische Methode zur Untersuchung der Verfasserfrage literarischer Texte; Durchgeführt am Beispiel der "Nachtwachen von Bonaventura" mit Hilfe der Wortartübergänge
708. Eine rechnerunterstützte Lern- und Arbeitsumgebung für Blinde
709. Eine theoretisch-empirische Vorlaufuntersuchung zur Integration der Wahrscheinlichkeitsrechnung in den obligatorischen Mathematikunterricht der Klassen 11 der Abiturstufe
710. Eine theoretisch-empirische Vorlaufuntersuchung zur Umsetzung elementarer Inhalte der Theorie der Differentialgleichungen im fakultativen mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht in der Erweiterten Oberschule
711. Einfluss der Dauer von Problemlösephasen und des Auftretens von Heurismen auf den Problemlöseerfolg (Promotionsprojekt)
712. Einfluss von Computeranimationen auf die Raumvorstellungsentwicklung
713. Einflussfaktoren auf Kompetenz, Sichtweisen und motivationale Variablen im Bereich von Statistical Literacy
714. Einflußfaktoren im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht
715. Einflüsse lehrergeführter Schüler-Interviews auf Schülereinschätzung und Unterrichtsunterstützung im Mathematikunterricht der Grundschule
716. Einheiten in algebraischen Funktionen- und Zahlkörpern
717. Einige Probleme der Entwicklung und Weiterentwicklung des Mathematiklehrbuches für die 1.Klasse
718. Einige soziale Bedingungen des Leistungsverhaltens von Lehrerstudenten an Instituten für Lehrerausbildung im Fach Mathematik
719. Einmal Wissenschaft und (nie mehr) zurück
720. Einsatz einer App zur mathematischen Frühförderung - Effekte auf die Entwicklung mathematischer Basiskompetenzen
721. Einschätzung der Ausbildung und Methodik des Mathematikunterrichts an Universitäten und Hochschulen der DDR und Schlußfolgerungen für die methodische Ausbildung von Mathematiklehrern in der DRV
722. Einstein Zentrum Mathematik
723. Einstellung und selektives Gedächtnis. Eine Untersuchung über den Zusammenhang zwischen der Einstellung zu einem Unterrrichtsfach und der Reproduktionsleistung für fachbezogene Lerninhalte
724. Ekaterina Kaganova
725. Elementare Bausteine der kombinatorischen Problemlösefähigkeit
726. Elementare mathematische Bildung im Alltag der Kindertagesstätten - Grundlegung und Evaluation eines kompetenzorientierten Förderansatzes
727. Elementary Geometry from an Advanced Point of view
728. Elena Klimova
729. Elena Zannetin
730. Eleventh Iranian Mathematics Education Conference
731. Elisa Lankeit
732. Elisabeth Moser Opitz
733. Elisabeth Rathgeb-Schnierer
734. Elke Binner
735. Elke Binner/Publikationen
736. Elke Söbbeke
737. Elke Warmuth
738. Elmar Cohors-Fresenborg
739. Elsbeth Stern
740. Elterliches Engagement und Lern- & Leistungsemotionen
741. Elvira Malitte
742. Emad Sh. M. Sefien
743. Emotionales Erleben in Mathematik : Entwicklung von Selbstberichtskalen für das Vor- und frühe Grundschulalter
744. Emotionales Erleben und selbstreguliertes Lernen bei Schülern im Fach Mathematik
745. Empirische Untersuchung zum Vergleichoperanten und graphischen Lernens mengentheoretischer Inhalte in der Volksschule
746. Empirische Untersuchung zur Förderung der Grundlagen zum Zahl- und Mengenbegriff bei Kindergartenkindern; ein Vergleich zweier Förderungsprogramme
747. Empirische Untersuchung über den Lerneffekt eines traditionellen, eines operativen und eines zufälligen Lernalgorithmus im programmierten Mathematikunterrichts
748. Empirische Untersuchungen von Führungsstrategien im Unterricht auf der Grundlage handlungstheoretischer Überlegungen (Untersuchungen im Fach Mathematik)
749. Empirische Untersuchungen zu Beweisfähigkeiten und –fertigkeiten von Schülerinnen und Schülern der Klassen 10-12 in Deutschland und Kanada in entwickelten Lernkontexten
750. Engelbert Niehaus

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